初中生物_尿液的形成和排出教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七下 第四章第一节《尿液的形成和排出》教学设计 一、教学设计思路 教学内容 基本策略 泌尿系统的结构及功能 通过学生自学及对课本的图片进行观察，总结泌尿系统的结构及各部分的功能。 肾脏的结构及肾单位的构成 利用分组实验、小组手工制作、自学等一系列活动来进行对肾脏的结构及肾单位的构成的学习。 尿液的形成 利用书本提供的图片、内容，教师准备的视频，通过自学、小组讨论来学习尿液的形成过程。 二、教学目标： （一）知识目标 1．能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能 2．理解肾脏的结构,明确肾单位的构成。 3. 理解尿液的形成过程。 （二）能力目标 1．通过分组实验，培养学生的观察能力和总结能力。 2．通过小组制作模型的活动，培养学生的动手能力、合作能力、表达问题的能力。 3．通过个人自学和小组合作学习，培养学生的自学能力、合作能力以及解决问题的能力。 4．通过观察图片、观看视频提高学生的观察能力以及处理问题的能力。 （三）情感态度： 1. 通过各种活动，形成乐于探索生命奥秘、勇于追求科学真理的品质以及团结合作精神。 2．明确肾脏的重要作用，激发学生珍爱生命的感情。 三、教学重点： 1、肾单位的构成。 2、尿液形成的过程。 四、教学难点： 尿液形成的过程。 五、课前准备： 新鲜肾脏；红毛线、气球、玻璃漏斗；制作PPT；搜集视频资料 六、教学过程 教学活动 教师活动 学生活动 一、 导入新课 1、创设学习情境：请大家猜测所画图形的代表意义。 2、温故而知新：通过前面所学有关消化、呼吸的知识引出排泄的概念，进一步引出排尿这一重要途径，进而出示本节所学标题：尿液的形成和排出。 1、边看图片边思考老师的话语。 2、积极回答老师所提问的问题。 二、 出示学习目标 教师出示学习目标 1、能够说出人体泌尿系统的组成和各个器官的功能。 2、理解肾脏的结构,明确肾单位的构成。 3、理解尿液的形成过程。 学生齐读学习目标，明确本节课的学习目的。 三、 学习新课 （一）泌尿系统的组成及功能 自学探究 师生解疑 反馈矫正 （二）肾脏的结构 观察肾脏 师生解疑 反馈矫正 （三）肾单位的构成 展示动画 自学探究 师生解疑 反馈矫正 请你动动手 （四）尿液的形成 自学探究 师生解疑 反馈矫正 四、 回顾总结 设计板书 五、 巩固提高 学以致用 六、 情感提升 1、请学生仔细阅读课本69页第一段并结合图3.3-4进行自学： （1）泌尿系统由哪几部分组成？ （2）各部分的功能是什么？ 2、2分钟后请学生回答上述问题。 1、请学生仔细观察新鲜肾脏，并结合课本解决下列问题： （1）肾脏的形态?颜色? （2）肾脏的结构? （3）肾脏在身体里的位置？ 2、请学生根据观察回答上述问题。（若学生解答不到位，教师不要急于给出答案，要进行点拨） 1、请学生观察肾脏上有几条管子，然后展示小动画:血液从肾动脉流入，之后，血液从肾静脉流出， 同时有尿液从输尿管流出。请生猜测尿液来自什么？ 2、从上述问题引出：肾脏究竟具有怎样的内部结构，才能将血液中的一部分物质形成尿液。继而请学生自学肾脏的内部结构: （1） 构成肾脏的基本单位是什么？每个肾有多少个这样的结构？ （2）肾单位的构成？ 肾小体由哪两种结构构成？ （3）肾小球怎样形成的？其两端各是什么？ （4）肾小囊的结构？与谁相通？ （5）肾小管的外面缠绕着什么？ 3、4分钟后请学生根据观察和自学回答上述问题。（若学生解答不到位，教师不要急于给出答案，要进行点拨） 4、请学生动动手制作肾单位模型，进一步理解肾单位的构成 5、请学生上台给大家展示制作的 肾单位模型 1、请上台展示的同学为大家描述血液在肾单位的流动路线，进而引出血液在肾脏里的流动路线，然后请学生联系前面所学知识，猜测尿液的形成的部位。 2、师出示题目，请大家先自学后小组讨论： （1）血液流经肾小球时，肾小球的作用是什么?血液中的哪些成分不能由肾小球滤过到肾小囊腔中？哪些成分可以滤过到肾小囊腔中？形成了什么? （2）肾小管的作用是什么？原尿中哪些成分全部或部分被肾小管重新吸收回血液？此时肾小管中形成了什么? （3）总结尿液的形成包括哪两个过程？ 3、5分钟后请小组同学回答上述问题，并展示小动画，检测小组合作的效果。 4、请学生观看视频尿液的形成，使学生更直观的感受尿液的形成过程 教师引导学生就本节所学内容进行回顾，总结重点内容： 肾脏 ↓ 肾单位 ↙ ↓↘ 肾小球 肾小囊 肾小管 ↓ ↓ 滤过 重吸收 ↓ ↓ 原尿 尿液 教师出示课堂巩固练习，考查学生的掌握情况 1、比较正常情况下血液、血浆、原尿、尿液的成分的异同？ 2、某病人不仅尿量增加，