初中英语_What time do you go to school教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

人教新目标七年级下册unit2 What time do you go to school ? Section A (1a-2d) 教学设计 一、教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 掌握以下单词： up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth), brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, oclock, funny, exercise 2)掌握以下句型： ① —What time do you usually get up? —I usually get up at six thirty. ② —When do you go to work? —I usually go to work at eleven oclock. ③ —He has an interesting job. —He works at a radio station. 3) 用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法；用所学的目标语言对生活和学习活动做计划，学会合理地安排作息时间。 2. 情感态度价值观目标： 本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时节约时间的好习惯。 二、教学重难点 1. 教学重点： 1) 掌握时间的简单表达方式。 2) 学习询问和谈论时间和制订作息时间表。 2. 教学难点： when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。 三、课前准备 1.课前教师准备: 制作基数词与时间表达法微视频。 制作PPT幻灯片。 搜集时间相关的英文歌曲及谚语。 制作小组抽签卡及男女生抽签卡。 2.课前学生准备： 小组制作钟表模型。 个人上网搜索关于时间的谚语。 课前观看教师录制的微视频，复习基数词并学习时间表达法。 部分学生录制日常生活微视频或拍摄日常生活照片。 四、教材整合 1a, 1b, 1c 重点学习和学生息息相关的几种日常行为的英文表示方法，学会询问和答复日常作息时间。2a, 2b, 2c ，2d继续学习谈论自己或他人的日常作息时间。重点学习如何询问，这也是本单元的语法重点1b原本是连线，为了降低难度改成了听完后直接在活动旁边写出时间。2C部分与Grammar Focus 部分做了整合，练习第二人称和第三人称单数。 五、教学过程 Step = 1 \* ROMAN I. Greetings Step = 2 \* ROMAN II. Warming up and lead-in Use the song “what’s the time” to lead in the topic----time. Check what the students have previewed before class. Group work. Watch a video to answer “what does she do every day?” Write down the expressions on the blackboard. Read together.（3 times） Step = 3 \* ROMAN III.1a and 1b 1a Match the activities with the pictures. Match and correct Students’ answers. 1b Listen and write down the times next to the actions. Check the answers. Step = 4 \* ROMAN IV.1c Ask and answer questions about Rick’s day. Pair work and group work. Activity: A-B-C-D-E One or two rows show their conversations to the class. Step = 5 \* ROMAN V. 2a and 2b 2a.Listen to the conversation and complete th