语文教案_《紫藤萝瀑布》教学设计.docxVIP

《紫藤萝瀑布》教学设计 甘南县巨宝中心学校 于丽 教学目标: 1、理清作者的情感变化。 2、学习作者写景物的方法。 3、树立自己正确的价值取向。 教学重点：学习作者写景物的方法。 教学难点：理清作者的情感变化。 教学过程： 瀑布的壮观对我们每个人来讲那都是极为震撼的，又有谁见过紫色的瀑布呢？现在我们就来学习一篇散文，看一看文章为我们描绘了一幅怎样的画面，这幅画面又是怎样传达人生真谛的。板书课题:《紫藤萝瀑布》 二、检查预习情况 1、指名说说自己对本文作者及本文写作背景的了解情况，其他同学补充。 生①：钟璞（1928～ ）原名冯宗璞，笔名宗璞，北京人，著名哲学家，冯友兰先生之女。抗战爆发，就读西南联大附属中学。1948年转入清华大学外交系。宗璞多年从事外国文学研究，学养深厚，气韵独特。 生②:她的作品多写知识阶层，文字优雅，富于学养，含蓄蕴藉。主要作品有《红豆》、《弦上的梦》、系列长篇《野葫芦引》、散文集《丁香结》、长篇小说《南渡记》、《我是谁》被改成电视剧的名作《蜗居》。 2、听写字词，并注音：（课后读读写写） 三、初读课文，整体感知课文内容： 1、学生边看挂图边叙述画面内容 串串紫藤萝花互不相让在竞相绽开，让人看后会产生无限的遐想与感慨，这怒放的紫藤萝花似乎在向人们昭示着什么。看着这幅画，我们对生命有了更透彻地理解，哪怕面前有再大的沟和坎，只要有信念，有毅力，终会战胜一切的。 2、教师读课文，学生边听边思考： （1）课文为我们写了一件怎样事？悟出了什么道理？ （2）试着为课文分段，并用两个字概括段意。 （3）作者此时的心情怎样？她的情感是怎样变化的？ （4）请找出文中的主旨句。 3、方式：同桌、前后桌讨论；小组讨论交流。指名代表发言，其他同学及时补充。 明确：（1）课文为我们讲了一件由藤萝花得出人生真谛的事。作者看到院子中央开着的藤萝花这样怒放的景象，自己先前曾因为病重而去世的弟弟痛苦的心情一下子变得宁静了。由此感悟到生命中谁都不能避过苦难，但要有一如既往的心态，不能只顾个人，要心系国家，心系民族。 （2）各小组统一答案，小组间进行交流，之后明确答案，力求通顺合理。教师巡视加以指导。 （3）由于当时的社会状况，由于弟弟的病重而故去，此时的作者心情一直被苦痛缠绕着，当她看到这树怒放的紫藤萝花时，她的心情逐渐变得轻松与敞亮了，她的心灵也受到了震撼:既要怀念逝去的亲人，更要为那些活着的人着想。 （4）本文的主旨句也是最能表达作者情感的句子，请同学们在文中找出并认真品味:“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。” 四、再仔细读课文，进一步理解。 1、本课采用托物言志的写法来表现作者的情感。文中有多处采用这种写法的句子，请同学们找出这样的语句来体会这种写法的妙处。 2、默读课文，对于不理解的问题同桌讨论，或者提出来共同探讨。 3、筛选学生的问题： 提示:结合课后习题，同学间互相讨论，可以有不同的想法，但要符合题意。教师随时参与其中。 4、小组讨论、交流。最后明确答案。 5、本文写景的语句很精彩，请从文中找出，体会写景的妙处。（这是课后习题，同学们要认真作答） 学生可以多找几处，从修辞、内容和写法上去理解、品味。 五、教师总结： 本文为我们展示了一幅色彩光鲜的画面，让我们从中知晓了画面的真正内涵，也受到了深刻的教育。不接受风雨洗礼的人，他活的就不够精彩。让我们在今后的成长路上，能承受住磨难，能经得起打击，让每个人活得都有价值，活得精彩些。 六、作业：完成课后其余习题 板书设计： 花树 整体 —— 局部 花穗 动静结合 看花 珍 紫藤萝瀑布 花朵 比喻 拟人 爱 历经磨难 生机重现 忆花 一 生命长河无止境 悟花