部编版道德与法治六年级上册第一单元第1课《感受生活中的法律》教学素材.docxVIP

第1课《感受生活中的法律》教学素材 二、文字和图片资源 　　资源一 　　【主题】法律是指南针，指引方向 　　【内容及形式】通过情境图片，展示法律的行为指导作用 　　解析：五幅图片涉及到的法律分别为：图一《道路交通安全法》;图二《环境保护法》；图三《治安管理处罚法》；图四《未成年人保护法》；图五《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》 　　【目的】 　　理解法律如同指南针，具有行为指引功能。 　　【教学使用建议】 　　1.作为教材第9页资源的补充，引导学生理解法律像指南针，指引我们行为的方向。 　　2.结合情境，让学生认识到相应的法律条例和要求，理解该法律除发挥规则本身的作用外，还能够通过具体明确的要求（法律条文）指引人们的行为。 　　资源二 　　【主题】法律是尺子，衡量对错 　　【内容及形式】 　　通过生活中的案例情境，呈现法律衡量评判对错的功能。 　　案例：丽丽和妈妈在小区散步时，邻居刘叔叔和张爷爷正聊天，刘叔叔的宠物狗被张爷爷的孙子牵着迎面过来，这条狗看到丽丽手中有食物，扑上去，把丽丽扑倒并咬伤。丽丽妈妈赶快把她送到医院。谁应该为丽丽受伤承担责任？ 　　《民法典》第一千二百四十五条？？饲养的动物造成他人损害的，动物饲养人或者管理人应当承担侵权责任；但是，能够证明损害是因被侵权人故意或者重大过失造成的，可以不承担或者减轻责任。 　　第一千二百五十条？？因第三人的过错致使动物造成他人损害的，被侵权人可以向动物饲养人或者管理人请求赔偿，也可以向第三人请求赔偿。动物饲养人或者管理人赔偿后，有权向第三人追偿。 　　【目的】 　　通过案例情境分析，理解法律像尺子，衡量我们行为的对错。 　　【教学使用建议】 　　1.在教学11页内容后，进行此案例分析，理解法律评价人们行为的对错。合法的行为受到保护，违法行为受到制裁。 　　2.结合案例知道当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关会依据法律作出公正的处理。 　　资源三 　　【主题】法律像武器，保护我们的权益 　　【内容及形式】 　　出示学生身边的情景案例，通过讨论帮助学生正确处理此类问题。 　　情景一：浩浩在上学路上遇到了几个陌生的大男孩，围住他，让他出钱请客，否则就要打他。 　　情景二：牛牛爸爸从网上买的红薯苗是假货，到了收获的季节，发现红薯秧子不长红薯。 　　情景三：王奶奶是聋哑人，在路上行走时被汽车撞成重伤，需要手术和后期长期治疗，经鉴定事故为司机全责，但汽车司机拒不付医疗费。 　　【目的】 　　通过情景案例，帮助学生理解法律在生活中的作用。认识到法律保护人们的合法权益，在必要时，还可以通过法律援助的手段获得法律的保护。 　　【教学使用建议】 　　1.建议进行教材11页教学内容时，通过情景剧的形式让学生表演出来，然后针对案例情景进行分析讨论，懂得如何运用法律武器保护自己。 　　2.对于学生讨论中的争议，教师不急于得出结论，经过充分讨论总结正确处理问题的态度、方式和途径。 　　3.在进行情景三讨论时，可以引出我国法律援助制度相关知识，让学生认识到法律帮助贫弱者，从而实现公平正义。 　　二、活动资源 　　活动一 　　【活动主题】假如没有法律 　　【活动形式及要求】 　　结合案例，引出讨论：假如没有法律你会怎样做？ 　　案例：在由济南开往北京的高铁上，一名男子强行霸占女乘客座位，不听列车工作人员劝阻。针对此高铁霸座男事件，济南铁路公安处依据《治安管理处罚法》第二十三条一款三项之规定,给予孙某治安罚款200元，铁路客运部门依据《关于在一定期限内适当限制特定严重失信人乘坐火车推动社会信用体系建设的意见》《关于限制铁路旅客运输领域严重失信人购买车票的管理办法》的规定，在铁路征信体系中记录该旅客信息，并在一定期限内限制其购票乘坐火车。 　　高铁“霸座男”事件，如果没有法律，这个霸座男会有哪些结局？ 　　问题提纲： 　　1.假如没有法律，你会做什么事情？ 　　2.假如没有法律，你的生活会变得怎样？ 　　3.假如没有法律，社会会变得怎样？ 　　【目的】 　　通过分析和采访交流，明确没有规矩不成方圆，国家、社会需要法律来维护正常的稳定秩序。 　　【教学使用建议】 　　1.通过案例，结合对霸座男的处罚，引导学生思考：若没有法律，霸座男的结局会有多少种？ 　　2.采用现场采访交流，可以创设几个固定的答案还可以创设开放性答案，供学生选择；还可以举例子来说明自己的观点。 　　3.最后总结还可以用一首小诗的形式：假如没有法律—— 　　活动二 　　【活动主题】故事会——法律作用大 　　【活动形式及要求】 　　搜集身边听到的或看到的法律故事，用讲故事、演故事等形式，讲出法律故事，并从中理解法律的三大作用：指引人们行为的方向；衡量行为的对错；保护合法权益。 　　1.你在日常生活中听到、看到过一些法律故事吗