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(完整版)应有格物致知精神知识点及练习题 (完整版)应有格物致知精神知识点及练习题 PAGE / NUMPAGES (完整版)应有格物致知精神知识点及练习题 14、应有格物致知的精神 ◎导读 除了学习书籍知识和理论知识， 你还喜爱着手实验吗？你喜爱经过实 验来印证知识甚至获取悉识吗？假如是这样， 那么恭贺你，你已具备 当科学家的潜质了。 为何这么说呢？大科学家丁肇中的 《应有格物 致知的精神》一文，解说得很清楚。我们不如来认真 阅读他的这篇文 章。 ◎作者 丁肇中（ 1936— ），美籍华侨物理学家，原籍山东日照。 1976 年获诺贝尔物理学奖。 丁肇中 1936 年 1 月 27 日出生在美国。 因为当时中国的状况， 他在美 国是一个难民， 不停地从一个地方逃向另一个地方， 根本得不就任何 正规教育。直到 12 岁，随全家迁往台湾，才进中学念书。他十分珍 惜上学的时机，勤苦研究，成绩很好。中学毕业后，他只身赴美读大 学， 1962 年获取物理学博士学位。丁肇中选定实验物理作为他的主 攻方向。 1972 年他主持实验去找寻新的重粒子。关于实验的艰巨性 和复杂性，他这样比喻： “在雨季，一个像波士顿这样的城市，一分 钟以内或许要下降下千千万粒雨滴，假如此中有一滴有着不同颜色， 我们就一定找到那滴雨。 ”经过艰辛的努力， 1974 年 11 月 12 日，丁 肇中向全世界宣告， 他的小组发现了一种不曾料想的新的基本粒子丁 粒子，颠覆了过去以为世界只由三种夸克组的理论， 为人类认识微观 世界开辟了一个新的境地，被称为是“物理学的十一月革命” 。 1977 年秋，丁肇中访华并建议差遣中国物理学家参加他的实验小组工作。此刻已有上百人去到他的身旁。这些人员提升相当快，他特别满意，并寄托厚望。他在一篇自传性的文章特别尊崇这样一首诗：攻城不怕坚，攻书莫畏难。 科学有险阻，苦战能过关。 ◎语音 1、丈量：“li áng”不可以念成 “li àng”。 2、朱熹：“xī”不可以念成“xǐ”。 3、徘徊：“pang huáng”不可以念成 “ fáng huáng”。 4、沉没：“mò”不可以念成“měi”。 5、肇： zhào。 6、诺：“nuò”不可以念成“ruò”。 ◎字形 1、一帆风顺：“帆”不可以写成“番” 。 2、徘徊：“彷”不可以写成“傍” 。 3、探察：“察”不可以写成“查” 。 4、手足无措：“措”不可以写成“错” 。 5、亲密：“密”不可以写成“蜜” 。 6、实情：“相”不可以写成“像” 。 7、惊慌：“慌”不可以写成“荒” 。 8、激变：“激”不可以写成“急” 。 ◎词语 1、格物：研究事物的道理。格，研究。 2、致知：使心中已知之“理” ，推开辟展，使认识达到无所不晓的极 限。致：推极。知：认识。 3、徘徊：举棋不定，不知该往哪处去。 4、冷眼旁观：比喻置身事外或不辅助他人。 5、一帆风顺：比喻特别顺利，毫无挫折。 6、修身：旧时指努力提升自己的道德涵养。 7、齐家：即把自己的家庭整改好。 8、正心：心要正直。 9、诚心：使自己的意念真挚，思想纯正。 ◎知识 儒家经典“四书五经” “四书五经”是儒家的主要经典。 “四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》；“五经”是指《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》。 ◎理文脉 本文是依据 “提出问题——剖析问题——解决问题” 这个思路来行文的。开篇提出论题“学习自然科学的中国学生应当如何认识自然科 学”。接着论述格物致知的科学含义。再论述实验精神在科学上的重要性，即格物致知的必需性。结尾再次重申格物致知精神的重要性。 ◎辨构造 ◎探意旨 本文针对中国学生的实质状况， 联合传统的中国教育状况， 剖析了实验精神在科学上的重要性， 并联详细实例和自己的实质， 提出中心论点：我们应有格物致知的精神，即需要培育实验的精神，无论研究自然科学，研究人文科学，或许在个人行动上，我们都要保存一个思疑求真的态度，要靠实践来发现事物的实情。关于本文的意旨商讨可从下边几方面着手。 1、抓住本文的中心论点。本文的中心论点是：要有格物致知的精神。文章要解决的一个问题是中国学生应当如何学习自然科学。 紧接援引“四书”中“格物致知”往返答这个问题。从而用中国古代王阳明格 行与研究科学的人“格竹”着对照，说明什么是真实的“格物致知” 。 同时论述“格物致知”的重要性。最后申进“格物致知”宽泛意义。 全文一直环绕中心论点睁开论述。 2、剖析文章论据。反例，王阳明缺乏真实的格物致知，所谓“格竹” 一无所得，论述“格物致知”的必需性。作者个人的经历的事实也说 明“格物致知”的重要性。正例，科学的实验事实，论述了“格特致 知”的重要意义。这些典型的案例充足证了然 “要有格物致知的精神” 这此中心论点。 3、理解文章的针对