部编版道德与法治六年级上册第一单元第1课《感受生活中的法律》教学素材 (1).docxVIP

第1课《感受生活中的法律》教学素材 一、文字和图片资源 　　资源一 　　【主题】生活中处处有法律 　　【内容及形式】 　　展示日常生活情境，与法律息息相关。 　　图一：领取结婚证——《中华人民共和国婚姻法》 　　图二：车展购车——《中华人民共和国合同法》 　　图三：楼道广告——《中华人民共和国物权法》 　　图四：假期旅游——《中华人民共和国旅游法》 　　【目的】 　　理解我们生活的方方面面都受到法律的规范和保护。 　　【教学使用建议】 　　1.作为教材第5页资源的补充，引导学生认识生活与法律密切相关。 　　2.使用中，明确每种生活情境和哪种法律相关，注意一种情境可能不仅仅涉及一种法律，可能还与多种法律有关。 　　3.拓展思维，你在生活中听到和看到的现象中还涉及到哪些其他的法律？ 　　资源二 　　【主题】不同法律调整不同的社会关系 　　【内容及形式】 　　通过一些生活中的案例展示刑法、民法、行政法等法律的作用。 　　案例一：强强放学回到家发现家中一片狼藉，桌上刚买不久的平板电脑不见了，于是报警。小区物业经过调监控锁定犯罪嫌疑人徐某。 　　徐某的行为触犯了刑法。 　　案例二：丫丫在小区玩耍被邻居的宠物狗咬伤，花去600元医疗费，邻居以丫丫逗狗才被咬伤为由，拒绝支付医疗费。 　　这件事情适用于民法。 　　案例三：丽丽妈妈开了一个服装店，在店里妈妈又把自制的火腿肠售卖。被市场监督部门责令停止营业。 　　这件事适用行政法解决。 　　【目的】 　　让学生通过案例初步了解不同的法律的概念、作用，明确不同法律规范和调整不同的社会关系。 　　【教学使用建议】 　　1.作为教材第6、7页内容的深化，引导学生理解不同法律规范调整不同关系。 　　2.使用时先出示案例情景，或者课前引导学生表演情境，其他同学思考适用于什么法律，并能够结合案例解释清楚原因。 　　资源三 　　【主题】运用法律解决问题 　　【内容及形式】 　　展示一个人成长过程中遇到不同问题的场景，理解用以解决问题的法律名称。 　　现象一：宇轩六岁半了，不想上学。 　　现象二：宇轩长大了，刚参加工作，被单位扣押身份证，要求交押金。 　　现象三：宇轩网上购物，索要发票，商家说不要发票这个价格，要发票需要加价。 　　现象四：这个商户被罚款并责令停业整改，但是商家不服。 　　1.义务教育法：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育。 　　2.劳动合同法：用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。 　　3.消费者权益保护法：经营者提供商品或者服务，应当按照国家有关规定或者商业惯例向消费者出具发票等购货凭证或者服务单据;消费者索要发票等购货凭证或者服务单据的，经营者必须出具。 　　4.行政诉讼法：对于行政拘留、暂扣或者吊销许可证和执照、责令停产停业、没收违法所得、没收非法财物、罚款、警告等行政处罚不服的，人民法院会受理公民提起的这一诉讼。 　　【目的】 　　初步认识不同的法律门类，培养遇到问题寻找法律解决的思维和习惯。 　　【教学使用建议】 　　1.在学习教材第8页活动园之后，作为资源的补充，呈现上面情境，引导学生认识更多的法律。 　　2.对于新的法律名称，结合后面的条款来认识理解。 　　3.还可以采用对号入座的形式来理解：遇到生活中的这些事件，用什么样的法律来保护自己。 　　二、活动资源 　　活动一 　　【活动主题】小记者在行动 　　【活动形式及要求】 　　采访家人、亲戚或朋友，了解人们日常工作生活中涉及到哪些法律。 　　课前采访，拟好采访提纲，做好采访文字记录，或者通过视频、音频采访的方式进行。 　　采访提纲： 　　1.您的工作是什么？ 　　2.您在工作中有没有和法律相关的事情发生？ 　　3.您的生活中涉及到哪些法律？ 　　4.通过采访我的收获是： 　　【目的】 　　通过采访的形式，分享生活、工作中涉及的法律问题，认识到任何人的行为都需要受到法律的规范和约束。 　　【教学使用建议】 　　1.课前请同学们在已有提纲基础上进行采访，也可以设计其他采访问题。 　　2.注意做好相关音频视频和文字资料的留存，以便课堂上作为资源加以引用。 　　活动二 　　【活动主题】“三法”争功 　　【活动形式及要求】 　　情景剧+辩论的形式，明确刑法、民法、行政法的概念和作用。 　　采用拟人的方法，请三位同学分别扮演刑法、民法、行政法。每人用一句话概括自己的名字作用。然后分别结合案例，夸夸自己的本领大。 　　例如：刑法：大家好，我是法律界兄弟们中的大哥大，我一出手，犯罪就没有。我就是用来惩罚犯罪行为！看你还敢不敢为非作歹。 　　行政法：我的本领可不小，我是调整国家行政管理关系的法律。通俗的说，我是来制约、规范和监督行政