初中语文_12 闻一多先生的说和做 臧克家教学课件设计.ppt

初中语文人教版七年级下册  闻一多先生的说和做 主讲： 你可知“Ma-cau”不是我的真姓？ 我离开你太久了，母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊！ 请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！ 母亲啊母亲！我要回来， 母亲！母亲！ -- 闻一多 七子之歌——澳门 著名诗人、学者、爱国民主战士。青年时代是新月派诗人，出版过诗集---《红烛》、《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代致力于古典文学的研究。抗战期间，他积极参加反对独裁、争取民主的斗争，成为民主战士。在李公朴追悼大会上，横眉怒对国民党特务的手枪，发表了著名 的最后一次讲演, 讲演后在回家途中，遭反动派暗杀，英勇牺牲！ 臧克家 认识作者臧克家： 臧克家，诗人，从小受家庭影响，喜欢古典诗歌和民歌。1932年开始写新诗，以一篇《老马》成名，1933 年出版了第一部诗集《烙印》，随着《老马》等诗的广泛流传，臧克家被誉为“农民诗人”。 （一）、知识与能力： 1、培养语感，提高理解和运用语言的能力。 2、抓住文章记叙的主要事件，把握人物的品格和精神。 （二）、情感态度与价值观： 学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的说和做的？ 2.综合这两个方面来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 速读课文 1. 从学者的方面和革命家的方面来写的。 2. 闻一多先生 是“口的巨人，行的高标”。 两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样脉络清晰，过渡自然，给读者以深刻印象。 第一部分（1- 7）记述闻先生作为学者方 面的“说”和“做”。 第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 3. 两个部分： 学者闻一多（1---7段） 作为学者的闻一多他是怎样说的？怎样做的？ 作为学者的闻一多有哪些主要成就？ 三部著作：《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》 “人家是说了再做，我是做了再说。” “人家说了也不一定做，我是做了也不 一定说。” 再读课文 战士闻一多（8---20段） 作为民主战士的闻一多是怎样说的、怎样做的？ 课文记叙了作为革命者的闻一多的哪三件事？ 说了就做，言行一致 起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威 1.闻一多前期和后期的思想品格有何特征，前后期有什么变化，又有什么共同的地方？ 前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，终于在学术上取得累累硕果。后期则投身于民主运动，面对敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 2、 闻一多先生的事迹很多，作者各选了三件事来写，为什么？ 　　 作者只从大量材料中各选取了三件事 ，可见作者所选材料，讲究典型性。单这六件事就把闻一多先生严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 3.文章标题为什么取“闻一多先生的说 和做”？ 闻一多先生的说和做与众不同。作为卓越学者的他是做了再说，做了不说，表现他谦虚美德和严谨的治学态度；作为革命家的他是说了就做，言行一致，表现了他英勇无畏的英雄气概。文章从说和做两个方面，高度赞扬了闻一多先生的崇高品格和革命精神。 “诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 品读课文，揣摩语言，赏析文章的语言美，提高对语言的感悟能力和运用能力。抓 住文中的关键语句，体会文章思想感情。 1、那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。 2、 他要给我们衰微的民族开一剂救济 的文化药方。 “开一剂救济的文化药方”是比拟的说 法。闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。  3、1930年到1932年，“