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“互联网+”时代下数学课堂教学中学生自主探究能力的培养 摘要：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。教师需要在教学中充分培养学生的创造性思维。培养学生自主探究的学习能力是激发学生创造性思维的有效途径。积极引导学生善于发现问题、敢于提出问题、巧于解决问题、乐于合作交流， 促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技 能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 关键词：“互联网+”时代 发现问题 提出问题 解决问题 合作交流在“互联网+”时代的促进下，各种丰实课堂的新型学习模式相 继诞生。在这一背景下，如何理解“互联网+”时代的学习方式，将其融入学生的生活和学习中，是作为教师需要重点关注的问题。 《小学数学课程标准》指出：倡导自主探索、合作交流与实践创新的数学学习方式，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向他们提供了充分从事数学活动和交流的机会，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 在现阶段的“互联网+”学习模式上，还存在一些问题需要解决， 如学习的流于形式、学生学习缺乏自律性、缺乏合作交流等。因此， 教师需要在教学中充分培养学生的创造性思维。培养学生自主探究的学习能力是激发学生创造性思维的有效途径