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“停课不停学”之高中有机化学线上教学浅探 ——以乙烯为例 一、教材分析 “来自石油和煤的两种基本化工原料 第 1 课时——乙烯”位于 2013 版人教版高中化学必修二第三章《有机化合物》的第二节。这部分内容是烷烃教学的结束，同时也是不饱和烃教学的开始，在教材结构上有承上启下的功能。 《普通高中化学课程标准》(2017 年版)对本节课的学业要求为：“能辨识乙烯的碳骨架和官能团、能概括乙烯中碳原子的成键类型、能描述乙烯的分子结构特征、能搭建乙烯的立体模型、能描述乙烯主要化学性质及相应性质实验的实验现象、能书写反应式、能利用物质的主要性质进行鉴别、能举例合成高分子在生产生活中的应用”。以《课标》为指导，从培养学生宏观辨识、模型认知、科学态度与社会责任的化学学科核心素养出发，同时特别注意结合现阶段特殊的学生学情，进行本节课的教学设计。 二、学情分析 知识储备：在前一节“最简单的有机物—甲烷”的学习中，了解了有机物中的碳四价规则，知道碳原子的成键特点；从组成和结构的角度认识了甲烷的性质， 初步形成了“结构决定性质”的意识，但还需要进一步深化；学会了利用身边的材料，如圣女果、砂糖橘、牙签等来模拟搭建简单有机物的球棍模型。这些知识的掌握为本节课的学习打下了非常重要的基础。 心理发展：生活中，学生接触过很多以乙烯为基本原料的化学制品，只是身在其中而不知，通过列举熟悉的生活制品，能够快速地引起学生