21教招FB-河南-理论精讲-普通心理学8（讲义笔记）（小二羽鱼）.pdfVIP

理论精讲-普通心理学 8 主讲教师：陈耳东 授课时间 ：2021.03.23 粉笔教师·官方微信 理论精讲-普通心理学8 （讲义） 知识链接 （五）人格理论 1.奥尔波特的人格特质理论 2.卡特尔的人格特质理论 1 3.A—B 型人格 （五）影响人格形成的因素 1.生物遗传因素 2.社会文化因素 3.家庭教养方式 （1）权威型 （2）放纵型 （3）民主型 4.学校教育因素 5.个人主观因素 2 二、人格结构—性格 1.性格的概念：稳定的态度和习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特 征。是个性的核心。 2.性格的结构特征 态度特征--核心：对周围人、事物的态度 意志特征：自觉性、坚持性、果断性、自制力 情绪特征：情绪活动方式 理智特征：认知过程中表现出的认知特点或风格 （二）良好性格的培养 （1）加强人生观、世界观和价值观教育 （2）及时强化学生的积极行为 （3）充分利用榜样人物的示范作用 （4）利用集体的教育力量 （5）依据性格倾向因材施教 （6）提高学生的自我教育能力 【口诀：性格因我示集打观强】 巩固练习 1. 【2020 河南省信阳】在问到对班上的学生小韩的看法时，杨老师说小韩 是一个热爱集体、乐于助人的孩子。这一评价描述了小韩性格的（ ）。 A.态度特征 B.兴趣特征 C.情绪特征 D.意志特征 2. 【2019 河南郑州】学生行为中经常表现出来的自觉、果断坚定等性格特 点，属于性格的（ ）。 A.理智特征 B.情绪特征 3 C.意志特征 D.态度特征 3. 【2020 河南省信阳·多选】性格的特征差异包括哪些方面？（ ） A.态度特征 B.理智特征 C.情绪特征 D.意志特征 三、人格结构—气质 （一）气质的概念 气质：强度、速度、稳定性、指向性、灵活性等。 口诀：强稳向速灵 心理活动动力特征的体现，依赖于人的生理素质或身体特点。 （二）气质类型及特征 （二）气质类型及特征 （三）气质与教育 1.克服气质偏见 2.根据学生的气质因材施教 4 （1）胆汁质—直截了当，培养自制 （2）多血质—适时引导、定期提醒，培养专一 （3）粘液质—耐心、多给时间 （4）抑郁质—委婉暗示；爱护 3.帮助学生进行气质的自我分析、自我教育，培养良好的气质品质 4.特别重视胆汁质和抑郁质学生 5.组建学生干部队伍时，应考虑学生的气质类型 口诀：客气施教，学生自我治愈 巩固练习 1. 【2020 年河南省郑州】小丽遇事沉着、冷静，但做事比较死板，缺乏灵 活性，其气质类型属于（ ）。 A.抑郁质 B.粘液质 C.多血质 D.胆汁质 2.【2020 年河南洛阳】注意力容易转移，兴趣容易变换的气质类型属于（ ）。 A.胆汁质 B.黏液质 C.抑郁质 D.多血质 3. 【2020 年河南开封】巴甫洛夫通过实验研究发现神经系统具有强度、平 衡性和灵活性三个特征，其中与“强、平衡、灵活”神经活动类型相对应的气质 类型是（ ）。 A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质 5 （四）气质与性格的关系 本节内容 四、人格结构—自我调控系统 （一）自我调控系统的含义—以自我意识为核心 1.自我认知—自我认识上的 是自我意识