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学前儿童认知发展 学前儿童认知发展 PAGE 学前儿童认知发展 精选文档 学前小孩的认知发展 感知觉、注意、记忆 一、认知发展概括 认知发展的界定 认知发展是指个体认知构造和认知能力的形成， 及其随年纪和经验增添而发生变化的过 程。 感知觉 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反应。 知觉和感觉同样，都是对直接作用于脑的客观事物的反应，但又有差别。 注意 注意是心理活动对必定对象的指向和集中。 记忆 记忆是在脑筋中累积和保留个体经验的心理过程。 认知对小孩心剪发展的意义 个体对自然、社会、人等客观事物的特色、性质、事物之间关系、规律等方面的认识都 是依赖认知活动来达成的， 它是心剪发展的初步， 在整个心剪发展过程中占有十分重要的地 位。 学前小孩认知的发展概略 感知觉发展概略：一是原始的感知阶段。二是从知觉的归纳向定向思想的归纳过渡阶段。 三是掌握感知标准和察看方法的阶段。 注意发展概略：重生儿在出生时就具备了注意的能力， 3岁前以无心注意为主，婴儿末 期出现存心注意萌芽。 记忆发展概略：重生儿形成的第一个条件反射标记着小孩已有记忆。 一般来说，最早的 条件反射是对喂奶姿势的反射。 二、婴儿期认知的发展 感知觉的发生与发展 婴儿有着与生俱来的感知能力， 这些能力使得他们能够获取外界信息、 比较料者做出反 . 精