执教《掷一掷》一课有感.docxVIP

玩转骰子 发展思维 ————-执教?掷一掷?一课有感 ?掷一掷?一课是人教版数学五年级上册第四单元?可能性?后的一节课，属于综合实践活动课的操作类范畴！“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会。突出数学活动的实践是培养学生进行主动探索与合作的重要信息途径。”由此可见，小学数学实践活动已摆在了数学教学的突出位置。可以这么说，数学的产生和发展依赖于人的实践活动。实践是认识的源泉，也是认识发展的动力。 基于以上考虑，在设计掷一掷这一课时，首先让学生了解游戏规则（同时掷两个骰子，它们的和会出现 11 种结果。老师准备把这 11 种结果分成两组进行比赛：A 组：2、3、4、10、11、12，B 组：5、6、7、8、9。每组两个骰子，每人掷 1 次，一名组员当记录员，最后全班反馈！掷中的次数多的组为胜。）后，请同学们猜一猜哪组会获胜， 说一说选择的理由。接着就开展小组活动，每名学生亲身体验掷一掷， 然后，全班反馈，采用画“正”方法在黑板上记录下比赛情况（注意： 对照 A、B 两组中的各数据统计），最后赛后公布比赛结果。这样设计是想，通过学生猜想，亲自操作、比较、验证，得出结论，提高学生的学习积极性。同时，培养了学生的动手操作能力及分析数据得出结论的能力。 然而，活动进行到这里，只是将这些数据的表象端到了学生面前， 紧接着就需要