五年级下美术教案寓言及神化故事苏少版.docVIP

小学五年级的下美术优选教案寓言及神化故事苏少版 小学五年级的下美术优选教案寓言及神化故事苏少版 PAGE / NUMPAGES 小学五年级的下美术优选教案寓言及神化故事苏少版 课题： 第 19 课 寓言和神化故事 本课初备 课时 备课时间 李万清 2 课时 个人复备栏 教学目标： 1、了解寓言和神话故事的基本情节及其表现方法，熟悉其 配画、插图的画法风格， 进一步了解文学与艺术形式的联系。 2、用丰富的绘画手段表现单幅或者连环的画面， 在合适的 机会利用学生的寓言配画作品与其他学科结合开展相关活 动。 3、通过对本课的学习， 体会寓言和神话故事中蕴涵的深刻 道理，增强学生明辨是非的能力以及民族自豪感。 重点难点： 把握住寓言和神话故事的中心寓意， 并且选择恰当的情节把 它表现出来。 教学难点 寓言或者神话故事中最能体现寓意情节的选择以及画面绘 画元素的个性化设计。 课前准备： 师：相关影像资料、绘画工具，以及相应的教学挂图，示范 作品。 生：水彩笔、油画棒、勾线笔等 ;收集简短寓言和神话故事。 教学过程： 一、欣赏与导入。 教师引导学生欣赏寓言“拔苗助长”的课本剧，请学生留心 剧中人物的造型和表情。边看边思考： a、剧中的人物你觉得谁的造型最滑稽？ 最令你深思的场面又是什么？ b、为什么禾苗会枯死得那么快？ 假如你是那个农夫，会怎么去做？ 引导学生讨论， 那个农夫是个什么样的人？你认为他哪儿做 错了？(懒惰，异想天开，做事违背客观规律，拔苗助长。 ) 你准备如何在纸上表现这个农夫的形象呢？在你心目中他 应该是个什么形象？ (鼓励学生具体说出自己心目中这个懒惰农夫的形象，旨在 通过语言的描述在学生头脑里形成主要人物的初步形象， 为 第 1 页 下一步具体绘制做一个准备，同时进一步体会故事内涵 ) 二、讨论和思考。 教师出示几幅拔苗助长的配画范作，让学生分组来进行讨 论： 老师出示的范作中哪一幅你觉得最能表现拔苗助长的寓 意？ 你准备如何在画面上设计你的寓言配画？ a、色彩调子、人物形象以及画面场景的设计都应该让学生 讨论。 教师应当鼓励个性化的设计方案。 b、卡通化的禾苗你觉得设计成什么表情最能对寓意的表达 起到良好的作用？ 三、创作与实践。 让学生在讨论结果的基础上来给寓言配画， 提醒学生抓住寓 言的寓意或者最有趣的情节来进行大胆创作。 教师在巡回辅导的过程中可以给学生在人物表情、 场景设计 以及色调的处理上提供良好的建议，尊重发展学生的个性。 四、展示和评价。 要求学生将作品贴到事先准备好的区域展示， 让学生观看和 评价，比一比谁设计的寓言配画最能体现作者的寓意。 (从故事情节的选取，画面人物形象的设计以及场景表现的 个性化程度，基本美术技巧的熟练程度等来评价。 ) 五、延伸与拓展。 利用课余时间， 多设计几幅寓言配画或者神话故事配画， 形 式上也可以采取连环画的多幅样式完整的表现寓言或者神 话故事，在班级或者学校范围开展“我 是小小寓言家”或者 “神话大比拼”配画活动。比一比谁 的配画最有趣。 板书设计： 第 19 课 寓言和神化故事 第 2 页 教后记： 第 3 页