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(完整版)作文的详略安排(建文) (完整版)作文的详略安排(建文) PAGE / NUMPAGES (完整版)作文的详略安排(建文) 建工 叙事要详略适合 教课目的： 、掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。、掌握详略的原则。、学会依据写作需要详略交换。、依据所学的方法进行改正文章。教课过程： 一、创建情境，导入新课 法国巴黎艺术馆里， 陈设着一座伟大的文学家巴尔扎克的塑像， 奇异的是：他的塑像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为何要砍掉巴尔扎克塑像的双手呢？本来， 在一个深夜里，罗丹好不简单达成了巴尔扎克的塑像，特别满意，连夜叫醒了他的学生来赏识塑像。他的学生把塑像频频地看了个够，以后，眼光逐渐地集中在塑像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分传神。学生们不由连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑脸消逝了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔塑像，砍掉了那双“完满的手”。罗丹的塑像是要表现巴尔扎克的精神、气质，此刻那双手（次要部分）突出了，人们看了塑像，只赏识手的完满，而忽视了主要的内容。所以，罗丹砍掉了塑像的双手，以突出塑像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是这样，只有环绕中心安排详写和略写，叙事的要点才能突出。 二、亮标 、认识写作中详略安排的意义。 、学习有详有略详略适合地写人记事的方法。 三、自主学习 自学指导一：课文事例剖析，明确详略安排的意义 我们来读一读鲁迅先生《社戏》里的文段，感觉详略的魅力。 ①我们每日的事情大体是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。 虾是水世界里的傻子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便能够钓到一大碗。这虾按例是归我吃的。其次即是一起去放牛，但或许因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于侮辱我，所以我也总不敢走近身，只能远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再谅解我会读“秩秩斯干”，却全都嘲讽起来了。 ② 我的很 重的 心忽 而轻 松了 ，身 体也似 乎伸展到说 不出的 大。一出门 ，便望 见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。妈妈送出来嘱咐“要当心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人， 一里一换，有谈笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄行进了。 比较两段文字，在详略上有什么特色？为何要这样安排呢？ 研究：第一段是略写，第二段是略写。因为“社戏”是文章的中心内容，而垂钓钓虾则是为了衬托社戏，所以略写。 明确：（一） 弄理解什么是详写和略写 所谓详写， 是指对能直接表现中情意思的主要资料加以详细的表达和描绘， 松开笔墨，写得比较实足。所谓略写是指对虽与表现中情意思有关但不是直接表现中情意思的资料，少用笔 墨，进行归纳式的表达。 （ 二）弄清楚详写和略写的关系 详写：就是把主要内容（要点内容）仔细地描绘出来，详写一定是写得详细、生动、形象、完好。 略写 ：就是对次要内容，用一两句话、或较简单的一段话，简洁地表达一下。 9 建工 在一篇文章中，详写和略写是对峙一致、相辅相成的。没有“详”，就无所谓“略”。没有“略”就无所谓“详”。详写的内容一定是主要的，次要的不可以详写，不然文章就罗嗦、冗长，资料堆砌，吞没了中情意思。但详写一定有略写配合，略写增补详写，使文章繁简适合，要点突出。可见，详写和略写是两种互为增补的表达方法。两者是红花与绿叶的关系。一般地说，详写常常用来表现“点”的状况，反应事物的深度。略写则常常归纳“面”的状况，反应事物的广度。 （三）详略与中心的关系 、要依据中心定详略。 总的原则是：要依据表达中心的需要，来决定资料的详略。 在一篇文章里，详略适合 , 就能要点突出， 更好地表现中心 , 加强表达成效。 、采纳详略有“三爱”： 一是，对表现中心起重要作用的典型资料，要“独爱”，当详写。 二是，对表现中心起协助作用的一般资料，要“关爱”，当略写。 三是，对表现中心没关的资料，要“割爱”，舍掉不写。 自主学习二：联合纲要，明确详略安排 为了庆贺春节，大家分为少儿组、青年组、成人组、老年组，举办家庭春节晚会，老师要求以此为素材写篇记述文，请联合老师供给的纲要谈谈你会如何安排此次晚会的详略呢？ 纲要： 《“家庭春晚”》的纲要： ( 一 ) “家庭春晚”表演的原由。 ( 二 ) “家庭春晚”表演的过程 : 少儿组表演歌舞，青年组表演街舞，成人组合唱歌曲，老年组表演秧歌。 ( 三 ) “家庭春晚”带来的欢喜。 学生谈论沟通如何安排详略 ，并说明原由 。 小结：环绕中心安排详略。 典型人物详，其余人物略。 主要事