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小学英语新课标解读 小学英语新课标解读 PAGE 小学英语新课标解读 可编写可改正 小学英语新课标解读及教材教法介绍 新课标解读 一、对课程性质的理解 人文性事例： 111 可编写可改正 二、对课程理念的理解 课程理念比较 课程观 以知识为本 以学生发展为中心 教课方法 教授、理解、记忆 启迪、思虑、研究 教课模式 讲堂、课本、教师为中心 活动、任务、学生为中心 互动模式 T→S;T→Ss T←→Ss,S←→S,S←→Ss, Ss←→Ss 222 可编写可改正 学生角色 被悦耳课、照本宣科 踊跃参加，合作学习 教师角色 知识的教授者，讲堂的控制者、组织者 学生学习的指导者、帮组者、 促使者、资源供给者 教课要求 一致标准，齐整划一 面向全体、尊敬差别 课程基本理念 侧重素质教育，表现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，关注语言学习者的不一样特色和个体差别 整体设计目标，充足考虑语言学习的渐进性和连续性 重申学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 优化评论方式，侧重评论学生的综台语言运用能力 丰富课程资源，拓展英语学习渠道三、对目标系统的理解 总目标 分级目标 分级标准（高目标级别自动涵盖低目标级别） 语言技术 语言知识 感情态度 学习策略 文化意识 一级 听、做、说、 333 可编写可改正 唱、玩、演、 读、写、视、 听 二级 听、说、读、 语音、词汇、 √ √ √ 写、玩、演、 语法、功能、 视、听 话题 2001版与2011版增添减少内容比较表 分级目标 级别 减少内容 增添内容 一级 能书写字母和单词 1．能模拟典范书写词句。 2．在学习中乐于模拟，敢于表达，对英语有必定的感知能力。 二级 1．能依据所学内容表演小对 1. 能就平时生活话题作简洁表达。 话或歌谣。 2. 能演唱简单的英语歌曲和歌谣。 2．能依据图片或提示写简单 3. 能在老师的帮助下表演小故事或小短剧。 的句子。 4. 能依据图片、词语或例句的提示，写出简洁的描绘。 5. 初步形成对英语的感知能力和优秀的学习习惯。 分级目标（语言技术二级） 减少或改正内容 增添或改正内容 1.能在口头表达中做到发音清楚、 语调达意。 1.能在口头表达中做到发音清楚、语调基本 2. 能在教师的帮助下叙述简单的小故事。 达意。 3. 能写出简单的问候语。 2. 能在教师的帮助和图片的提示下描绘或 4. 能模拟典范写句子；能依据要求为图片、 下叙述简单的小故事。 实物等写出简洁的标题或描绘。（归并见增添 3. 能写出简单的问候语和祝愿语。 内容5） 4. 能模拟典范写句子；能依据要求为图片、 5．能在教师的帮组下表演小故事或童话剧 实物等写出简洁的标题或描绘。（归并见增添 6. 能演唱英文歌曲和歌谣30-40 首（含一级 内容5） 444 可编写可改正 要求）。 5．能在教师的帮组下表演小故事或小短剧 7.视听时间每学年许多于 10小时（均匀每 6.能学唱英文歌曲和歌谣 30-40首（含一级 周20-25分钟）。 要求）。 7.讲堂视听时间每学年许多于 10小时（平 均每周20-25分钟）。 分级目标（语言知识二级） 减少或改正内容 增添或改正内容 1. 知道错误的发音会影响社交； 1. 正确读出26个英文字母； 2. 知道字母名称的读音； 2. 认识单词有重音，句子有重读； 3. 认识单词有重音； 3. 认识英语语言包含连读、节奏、停留、语 4. 语音清楚，语调自然； 调等现象； 5. 学习相关本级话题范围的 600-700个单词 4. 知道要依据单词的音、形、义来学习词汇； 和50个左右的习习用语。 5. 学习相关本级话题范围的 600-700个单词 和50个左右的习习用语，并能初步运用 400 个左右的单词表达二级规定的相应话题。 6. 在详细语境中理解以下语法项目的意义 和用法。（规定出了四种时态：一般此刻时 / 过去时/未来时，此刻进行时）。 7. 在实质运用中领会以上语法项目的表意 功能。 8. 理解和运用相关以下功能 /话题的语言表 达形式。 在语境中理解语法示例： 555 可编写可改正 分级目标（感情态二级） 减少或改正内容 增添或改正内容 有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、1.能领会到英语学习的乐趣。 讲故事、做游戏等。 2. 敢于张口，表达中不怕犯错误。 2.乐于模拟，敢于张口，踊跃参加，主动请 3. 乐于感知并踊跃试试使用英语。 666 可编写可改正 教。 4. 踊跃参加各样讲堂学习活动。 5. 在小组活动中能与其余同学踊跃配合和 合作。 6. 碰到困难时能勇敢求援。 7. 乐于接触外国文化，加强祖国意识。 分级目标（学习策略二级） 减少或改正内容 增添或改正内容 1. 对所学习内容能主动练习和实践。 1. 对所学习内容能主动复习和