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小学英语教案法汇总 小学英语教案法汇总 PAGE 小学英语教案法汇总 小学英语教课法汇总 1.演示法 演示能够使学生获取丰富的感性资料，加深对事物的印象，特别是教课一些字母、单词时，利用实物、图片、表情动作等创建大批的视觉情形，对小孩频频进行大批的可理解性语 言输入，进行频频多遍的听闻活动。丰富学生的感性认识，加强演示成效，而尽可能快的使学生的认识上涨到理性阶段，形成理性阶段，形成看法，掌握事物的实质。比如：在学习字 母时要充足利用卡片；在新授单词的时候能够用实物来演示，比如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita...”时，能够直接利用学新手中的实物来进行对话，并且鼓舞每一个孩子积 极参加到学习中去，要以满腔的热忱去对待每一个孩子，对他们学习中的每一个进步实时赐予必定、夸奖、奖赏等，让所有的学生在对自己学习的知足中提高学习的踊跃性。 2.情境教课法 情形是教师创建或模拟的生活场景， 应拥有真切、生动、适用的特色，便于学生将所学 语言资料进行综合、创建性地进行表达交流。这类练习方法，有靠近生活的社交功能，并且能变单一、机械的句型演练为开朗、生动的社交性练习。 情境能使抽象的语言详细化、形象化，在生动、形象的情形中学习英语，能使英语讲堂教课兴趣化、形象化。如学习“MayIcomein?”这个句子时，能够先请学生注意看和听： 教师走出教室，在教室门上敲几下，并凝视全班学生，用恳求的语气和想进来的手势说：“MayIcomein？”这时学生都睁大了眼睛，聚精会神地听“老师在说什么呢？”教师可顺势再重 复两遍，这样学生就自但是然地听懂了句子的意思，并且能把听到的句子“ MayIcomein?” 流畅地说出。在这类情境放学会的句子， 记忆坚固且能学致使用， 如进老师办公室，就会自 然使用“MayIcomein?” 3.模拟练习法 英语学习需要学生的模拟练习， 因为英语的语音、 语调及书写一定正确无误。为此，教 师在范读字母、单词或句子以前，应当让学生听老师的读音， 看老师的口形，进行仔细的模 仿练习。引领学生频频训练，鼓舞学生勇敢张口。 4.儿歌说唱法 关于中低年级的学生，我们能够依据其特色，将学习的内容编成一些顺口易记的歌诀， 如：丁丁、丁丁真能干，学习思虑用 head，小小eye看黑板，竖起ear仔细听，mouth、mouth 长得巧，讲起英语都说好，  nose、nose嗅觉灵，  foot、foot  踢足球，  arm、arm来举重，长长 leg跳绳快，固然比赛伤了  toe，领奖  face乐开了花，全班拍着  hand，夸他为班争了光。学 生在背歌诀时，脑、口、耳并用，还能够配以肢体表演，这样的英语学习是快乐的，调换了 学生的学习踊跃性， 让学生在轻松欢乐的氛围中学习， 使他们感觉学习不再是一种负担， 而 是一种乐趣。 5.表演法 如在“Inthemorning”这一单元后，表演要求是：把一天从清晨醒到达上学这一阶段的 生活用英语表演出来。每个小组四名同学，分别饰演爸爸、妈妈、 Jimmy、Betty，为了表 现的传神，学生们带来了牙刷、口杯、梳子、闹钟、牛奶、面包和鸡蛋等道具，甚至还有妈妈用的围裙。当演出开始时，跟着闹钟音乐的响起，同学们开始了出色的表演。除了新学的 单词：起床、刷牙、洗脸、梳头、吃早点、去上学，他们主动地采纳了课文中的歌曲来伴奏。这样使得整个讲堂氛围十分开朗。在剧中，每个同学的对话固然不多，但每一个人都意识到自己正在使用刚学到的知识，并饰演着必定的角色，所以都很仔细的对待演出。并且，在演出 后他们也很有成就感。而没有走登台的同学也被带动，纷繁举腕表示下次要演。 6.游戏或比赛法 “游戏”在小学英语讲堂中饰演侧重要的角色， 是必不行少的成分。 特别是低段的学生， 注意力不可以长时间集中， 单一地读会让学生感觉英语课很乏味。 游戏教课法就是在教课中尽 可能将乏味的语言现象转变成学生乐于接受的、生动风趣的游戏形式，为学生创建优秀的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。从教课内容分为单词教课游戏、句子教课游戏、音 标教课游戏、诗歌教课游戏和稳固复习游戏；从方式方法上分为比赛、猜结果、角色表演、听音反响、模拟、律动、变腔调游戏等，讲堂教课游戏贯串模拟、演练、活用等教课过程的 一直。这些教课方法充足知足了小孩好玩、好动、好奇、好胜、好夸奖的心理需要，因此听课时注意力集中，情绪高涨，思想活跃，学习潜力得以充足发挥。在游戏教课中，孩子们一节课学会一、二十个英语句子或几十个单词是常有的事。 词汇教课中常用的游戏方法有“找朋友”“猜想游戏”“单词接龙”等；比赛的形式也有多种，如“看谁举例多”、“看谁最快达成”等等。游戏、比赛可用于词汇教课的各个环节， 前方所介绍的几种教法中也可将游戏或比赛浸透此中