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教师管理基本内容 教师管理基本内容 PAGE / NUMPAGES 教师管理基本内容 教师管理的基本内容 教师的任用，即制定教师队伍发展规划，对外招聘教师，对内 进行教师岗位的聘用； 教师的评论，即依照必定的标准对教师的工作状态和工作成就 作出判断和评定； 教师的培训，即提出必定的要求，供给必定的条件，经过多种 方式更新教师的知识，提升教师的能力； 教师的激励，即经过知足教师合理的需求来提升教师的工作积 教师管理的特色 一是对教师的平时管理要表现灵巧性特色。包含不搞硬性的 8 小时坐班制，以开放教师的时间与空间， 让教师选择最有益于提升工作效率的环境，最大限度地发挥其潜能； 不硬性规定教师的教育手段和教课方法，以充足发挥教师的创立性； 不纯真以学生成绩的好坏来评 价教师工作的利害，以全面地综合评定教师的工作成绩。 二是在教师管理的过程中要表现参加性特色，即发动教师参加学校大事的议论和决议，弘扬民主，集思广益，并增添教师的认可感和责任感，以提升管理工作的效率。 三是在教师管理制度建设上要表现重精神轻物质的特色。包含着重和睦的校园人际关系的成立；为教师的深造提升和专业发 展供给时机等等。 也有的研究者以为，教师管理的特色应该表此刻三个方面： 在刚性管理和柔性管理上，一般以柔性管理为主； 在权利管理和参加管理上，一般以参加管理为主；在定量管理和定性管理上，一般以定性管理为主。（五） 教师的评论和激励 教师评论的内容往常是三个方面：一是教课任务达成的状况， 二是师德状况，三是其工作行为态度。 有学者指出起码应该从三个维度来观察评论教师的表现。第一是教育维，即从教育者的角度观察教师的素质、表现和成就；第二是学习维，即从学习者的角度观察教师的终生学习的意识、终生学习的能力、 不停自我完美的表现和成绩； 第三是创立维，即从创立者的角度观察教师的创新精神、 创立才能和改革成就。 教师评论中应办理好的关系显性与隐性的关系 教师的工作大概可分为显性工作和隐性工作两大类。显性工作主要有教师的出勤、任课节数、所教班级的成绩、发布文章数目、参加深造状况等等。隐性工作主要指对学生的平时道德教育、心灵陶冶；讲堂教课中对学生思想的指引、道德的熏陶等 等。 定量与定性的关系 结果与过程的关系 教师的激励 七）教师管理新方法 1.方向管理——指引教师按照教育规律，仔细实行素质教育 长久以来，受应试教育影响，对教师方向管理不力，以学 生考试成绩评论教师的工作， 教师加班加点搞 “题海战术”，使学生堕入“增负→学习情绪低沉→低效→进一步增负”的恶性循环。要改变这类状况，重视方向管理 （１）要指引教师正确掌握素质教育的精华－－“两全一主动”，即面向全体和全面提升学生素质，指引学生主动的学习； （２）要指引教师建立正确的教育观、质量观和人材观； （３）严格履行国家的教课计划和要求； （４）把素质教育的目标落在实处，按照教育教课规律，提升教课质量。 方向管理的要点是将教师指引到“减负、 增效” 上来，要点解决“提升讲堂教课效率”问题。 2.帮训管理 “青蓝工程”、“名师工程”是提升教师整体素质的重要门路，而教师学历过关、教课基本功过关以及“双过硬” （教课、科研）则是造就一支合格教师队伍的三个主要环节。 学校管理者要组织教师新老结对帮带， 对青教师进行“三字一话” 和教课基本功训练。上好“过关课” 、“研究课”、“示范课”，互帮互 学、 共同提升。 还要适合给中青年教师压担 子，搭台子，给他们 供给锻炼和表现的时机，使 他们在不一样层次上都获得提升。要注意 不停总结教课经验， 培养一批有独到教课思想和教课风格的 “名师”， 并鼎力宣传表彰，不但对“名校”拥有支撑作用，并且会感化、激励 一大量青年教师走上效仿、 改革、 创新之路，产生“名师效应” 。 竞争管理－－为教师创建优秀的竞争环境，促使“和睦竞争”教师之间无形的教育、教课和科研竞争，是学校工作不停获得新 成绩的动力源泉，但竞争假如缺少规则，走开协作精神，就会事与愿 违。所以，增强教师竞争管理是十分重要的，要创立一个优秀的竞争 气氛。 为此，学校应做到： （１）指引教师建立正确的竞争观； （２）明确竞争规则，做到公正竞争、和睦竞争； （３）增强教研组管理和备课组建设； （４）改革教师工作成绩评估方法 ,奖优评模 ,鼓舞先进； （５）供给教师持续学习时机。 惯例管理——培养教师的遵章守纪意识，自觉规范自己的言行培养更多的有个性、有专长的学生是现代教育追求的目标之一。 要实现这一目标，一定有更多的教师成为有个性、一专多能的人。但是在发展教师个性的同时， 切不行忽略教师的惯例管理。 我们要坚持依法治教、 依法治校，一定成立和完美一整套教师管 理制度，在新局势下，增强教师的时间管理、集体办公、教课环节和 各样教育活动的管理