初中语文_16 云南的歌会教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

*彩云之南魅力行* 《云南的歌会》教学设计 【教学目标】 1.整体把握文意，领会文中流露的思想感情。 2.领略文中优美意境，学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言。 3.感受作者对自然、对人、对艺术的品味和赞赏之情，培养欣赏生活、热爱生活的思想感情。 【教学重难点】 领略文中优美意境，学习文中的人物描写、环境描写、场面描写及其精彩的语言。 【资料链接】 沈从文, (1902～1988)，原名沈岳焕苗族，湖南凤凰县人,现代作家、历史文物研究家。他的一生共出版了30多种短篇小说集和6部中长篇小说。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、象征予一体，具有浓郁的地方色彩。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》、论著《中国古代服饰研究》。曾两度被提名为诺贝尔文学奖评选侯选人。 【教学方法】 1.启发式教学法；2.协作讨论法：3.多媒体演示法 【学习方法】 ????1.朗读法2.圈点批注法；3. 自主合作探究法 【课堂学习流程】 试 第一环节：未雨绸缪，排查反馈（检查基本字词的预习效果） 读 第二环节：唤醒感知，走进歌会（通过读整体把握文本内容） 品 第三环节：咀嚼品味，感悟魅力（对美点进行品味并探寻根源） 议 第四环节：情感共鸣，彰显内涵 （体会文章的主旨、情感） 赏 第五环节：主题阅读，书香驿站（贴近生活，开拓视野） 【寻美之旅】 导入新课： “无限风光赏不尽,诗情画意在云南。”提起云南，相信每个同学眼前都会展现一幅美丽多彩的画卷。有人说，云南的山美，雄壮而不威武；云南的水美，艳丽而不妖娆。我觉得云南的歌会更美，灵动而不张扬，每一个音符流淌出的都是原生态最淳朴的民俗风情。今天就让我们跟随沈从文老先生一起走进彩云之南，开始我们的寻美旅程。 云南歌会.序幕——美之储备源 一、未雨绸缪，排查反馈（试一试） *你准备好了吗？ 参与方式：自主尝试 给下列加点字注音。 迤( )西??蹲踞( )?譬( )喻??荆（ ）条?糯( )米??? 柞（ ）木 熹（ ）微 龙吟凤哕（ ）忌讳( )??铁箍( )? 提示：yǐ jù pì jīng nuò??zuò? xī huì huì gū 课堂活动： 1.教师用课件展示这一课的生字词，检查学生对生字的预习情况； 2.学生齐读尝试， 自我检测。 云南歌会.印象——美之初体验 二、唤醒感知，走进歌会（读一读） *走进歌会的感觉怎么样？ 参与方式：全班总动员 （一）速读浏览，疏通文意 这是一篇散发着泥土芬芳，有着浓郁地方特色的散文，沈从文先生以明净、潇洒、随意的文字为我们勾勒出了云南特有的风景、风物，展示了云南特有的淳朴自然的风俗人情。带着这份向往，让我们从读开始，初步感受它的魅力。 云南的歌会给你的第一感觉是什么？ 提示：歌会的热闹，人的热情，大自然的美妙，唯美的歌声…… 课堂活动： 1.学生自由朗读课文，疏通文意； 2.教师提出问题：学生谈自己对云南歌会的印象；（多个学生参与） 3.教师提供示例答案并作解释、小结。 （二）熟读精思，穿线释疑。 云南的歌会可谓一卷长长的民俗风情画，作者为我们展现了三幅歌会画面。请同学们根据提示，通过表格的形式穿线梳理,体会它的摇曳多姿，万千情趣。 形 式 特 点 描 写 侧 重 点 即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣 重写场面 提示：山野对歌——具有对抗赛性质，是才智的大比拼——主写人物 山路漫歌——即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣——力画环境 山寨传歌——场面宏伟，气势壮观，是民歌的大展览——重写场面 课堂活动： 1.教师通过抓关键词的方法教学生总结这三种歌会的形式； 2.学生熟读课文，根据表格提示内容，边读边思； 3.教师引导学生完成表格； 方法：（1）从文中找答案和依据； （2）针对于“对歌”，教师多媒体展示电影《刘三姐》中的经典对歌场面加深理解； （3）用图片的形式还原“山寨传歌”的盛景。 云南歌会.味道——美之定位餐 三、咀嚼品味，感悟魅力（品一品） *歌会的魅力你感受到了吗？ 参与方式：小组互动 这篇课文，原文的标题是“记忆中的云南跑马节”，选入我们的初中课本时编者做了删节。下面是删除的部分内容： 【资料链接】 大家主要兴趣自然在跑马，特别关心本村的胜败，和划龙船情形相差不多。我对于赛马兴趣并不大。……可是当时我实另有所会心，只希望从那些装备不同的马背上，发现一点“秘密”……所谓秘密，就是想趁机会在那些来自四乡装备不同的马背上，再仔细些探索一下究竟。结果明白不仅有犀皮漆云斑，还有五色相杂牛皮纹……但过不多久，更新的发现，就把我引诱过去。