《雨说》教学设计.docVIP

雨说 教学目的 1、 激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏 美、意境美、人情美。 2、 初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 【教学重点】 1、 用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2、 理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 1、 诵读感悟法。指导学生反复诵读，从语言入手，充分入境。 2、 联想想像法。指导学生展开想像把握诗中的意象。 3、 评析欣赏法。充分调动学生的思维积极性，发挥其主体作 用，畅所欲言。 4、 探究学习法。用于诗歌鉴赏方法的探究，根据学生实际酌 情进行。 教学时数 1课时 教学步骤 一、导语设计 同学们还记得“渭城朝雨轻尘，客舍青青柳色新”的美妙意境吗？ 诗可以娱目、娱耳、娱心。其实，在中华诗歌的宝库里，还有许多灿 若星河、异彩纷呈的现代诗，她们吸收了几千年诗词深邃的神韵，借 鉴了外国诗艺自由的脚步，感受着新时代清新的气息，装点了中国乃 至世界诗坛的盛装。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听 “雨说”，去感受现代诗歌的魅力 (解说：此导语的设计，力求抛砖引玉。一是由学生耳濡目染的 古诗句谈起，激发学生的学习兴趣，同时又暗示诗人的创作底蕴；二 是明示诗歌的作用，既隐含方法，又指出了学习重点。) 二、 解题 郑愁予原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大 江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表