爱唱歌的小杜鹃说课稿.doc

爱唱歌的小杜鹃说课稿 尊敬的各位同事领导午好： 今天，我给大家说课的内容是唱歌课《爱唱歌的小杜鹃》，（板书：课题） 下面，我将从说教材，说教法和学法，说教学过程，说板书设计四个方面来对本课进行说明 一、?说教材 《爱唱歌的小杜鹃》是鲁教版新课改三年级上册第一单元《快乐的do?re?mi》的唱歌课内容。《爱唱歌的小杜鹃》这是一首新歌，歌曲描写了小杜鹃是怎么样每天快乐自由自在的歌唱，抒发了作者对小杜鹃的热爱，同时也暗示了人们渴望快乐幸福的心情。歌曲为G大调，二段体结构，歌曲为4/4拍，中速稍快，表现了欢快活泼的情绪。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知，过，情”三个维度，我将本课的教学目标确定为： 1、启发学生用轻快活泼的声音演唱歌曲。 2、感受歌曲4/4拍特点并能有感情的完整表现歌曲。 3、引导学生理解歌曲，表现歌曲，从而更好的保护环境，保护大自然。 由于本课属于唱歌课，故我将本课的教学重点确定为准确学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。由于歌曲节奏较快，把小杜鹃“咕咕”节奏要唱准，声音要轻巧。 二．说教法和学法 科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一，我准备采用的教法是聆听法，引导法，点拨法，有意义的聆听音乐，能充分发挥学生的积极主动性。教师合理的点拨能使学生在较难问题面前豁然开朗。在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生，倡导“自主，合作，探究”的学习方式，具体的学法是讨论法，体验法，自由表达情感法，让学生养成亲身体验音乐，积极聆听音乐，充分表达音乐的良好习惯。 三．说教学过程 （一）导入： 成功的课堂开头，是师生建立感情的第一座桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。 本节课的导课环节，我是这样设计的：同学们，今天老师给大家带来的是一首非常好听的动物歌曲，希望同学们仔细聆听，听完告诉我是什么动物，（播放《爱唱歌的小杜鹃》） 歌曲描述的是一只非常可爱的小杜鹃，每天快乐的歌唱和幸福的歌唱，我们是不是要像歌曲里面的小杜鹃一样快乐幸福的演唱这首歌曲。 （二）学唱歌曲 1、采用听唱法，引导法：先让学生仔细聆听，体验歌曲情绪，并找出歌曲中，相同乐句和不同乐句，引导学生画旋律线的方式找出歌曲旋律的变化。从而解决难点，让学生体会出歌曲的结构形式为二段体AB结构。 2、巩固学习：学生基本学会之后，教师采用了多种练唱方式，让学生在有趣的音乐活动中进一步巩固歌曲旋律，比如师生接唱，男女对唱，教师唱旋律，学生唱歌词，让学生试着唱旋律，老师唱歌词，同学之间乐句接龙等各种形式展开对歌曲旋律的巩固。 3、培养兴趣，体会歌曲节奏感：在教唱歌曲的过程中，我不仅设法激发学生的学习兴趣学会这首歌曲旋律，还设计了一些简单的乐理知识，比如：在歌曲中区分四分音符和八分音符，组合成两小节的节奏读一读，拍一拍。（板书设计）从而悄无声息的把枯燥无味的音乐知识贯穿到了教学之中，让学生在学唱歌曲时感到不单调，而且还能被歌曲深深地吸引，主动参与到学习之中。 4、知识反馈：一节好课的标准还得由最后的结果来决定，所以在学生基本学会歌曲旋律之后，我为了测验一下他们的学习效果，小组比赛的方法，我的目的是： 第一：为了测评他们学习的结果，是否学会了歌曲 第二：在表达歌曲中培养他们的自信心和勇气 第三：激发他们对音乐的热爱，陶冶他们的情操 在本节课的教学中，我采用了多种教学方法，例如：听辨、体验、表达、重复、想象和联想，本节课的教学过程我把情感悄悄的渗透进去，做到不留任何痕迹的引导，知识点没有单独罗列出来进行讲解，而是在潜移默化中让学生接受，理解。学唱歌曲时我没有按传统教学方式一遍一遍的教唱，而是让学生主动聆听，认真分辨，使学生很快掌握了歌曲旋律，解决了重难点，符合新课标中把主动权留给学生，教师作为指导者的新教育理念。