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人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》教案
教材分析:《爬山虎的脚》是人教版小学四年级语文上册的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔,分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点,以及它是怎样用“脚”爬墙的,来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中,其目的是在读懂,理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序;继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法,培养学生们观察事物的能力,具有留心身边事物的习惯。学生分析:学生思维活跃,对新鲜事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,理解爬山虎的脚的特点会有一定的困难,需要借助学生的想象力和创造力,用画一画,演一演的方式进一步理解。 \t /Health/si/_blank 教学目标:1.结合语境,学习生字“虎、茎、柄、触、逐、痕。”??2.正确、流利地朗读课文,理清课文的叙述顺序,了解爬山虎脚的样子和爬的特点,并背诵第四自然段。??3.体会作者用词准确生动,感受作者细心长期地观察,激发学生留心观察周围事物的兴趣。? \t /Health/si/_blank 教学重点?通过学习爬山虎脚的特点,学习作者细心观察的方法。教学难点??了解爬山虎脚爬的一系列动作,体会作者用词准确生动。?一、直奔课题 引出“观察”?1.上节课我们学的课文是--(学生答 爬山虎的脚)板书课题,指导书写“虎”字。(都说没牙的老虎威风不了,这钩就像老虎的牙,可不要把它写丢了。)2.上节课我们学习了爬山虎的叶子的特点,(同时出示图片欣赏,复习爬山虎叶的特点,板书。)我们的课题却是爬山虎的脚——板书:脚,我们知道,动物都有脚,怎么植物也有脚呢?它的脚是什么样子的呢?用来干什么呢?这脚还不容易发现,但叶爷爷观察到了,让我们跟随叶爷爷,一起来学习课文吧。??二、研读重点段落,学习“观察”(一)品读第3自然段,了解爬山虎脚的位置和样子(形状、颜色)?1.观察实物,你发现了什么?自由读第3自然段。2.指名学生读。根据情况点评。3.默读,认真思考每一句话,从作者的叙述中你知道了什么?并结合实物与同桌进行交流。4.全班反馈交流。适时板书(位置、形状、颜色)再读重点句子。5.找一找哪是茎,哪是柄,爬山虎的脚长在哪儿,与课本对应。6.出示ppt,爬山虎的脚与蜗牛触角图,学习比喻句。7.出示ppt动画演示,师生合作读(爬山虎脚的位置、形状、颜色部分)。8.画爬山虎的脚。学生自己在练习本上画,同桌互相看一下画的是不是像课文所写的那样?同时,指名学生到黑板上画一画爬山虎的脚(准备彩色粉笔)。让上台画的学生说一说为什么这样画。9.这么不引人注意的爬山虎的脚,叶爷爷是怎么发现的?(用本段课文中的一个词来回答)(板书:注意)过渡:爬山虎脚的样子我们了解了。想知道爬山虎的脚是怎么爬的吗?(二)熟读第4自然段 知道爬山虎是怎么爬的1.大声朗读课文,了解爬山虎是怎样爬的。2.指2名学生读一读写爬山虎是怎样爬的句子。3.学生圈出爬山虎爬的动词,全班交流。板书:触、变、巴、拉、贴、爬4.出示ppt练习,学生完成动作词填空。齐读,分男女读这段话。5. 为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一步一步”行不行?学生讨论交流后,师总结。?“一步一步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚”的爬是指长一只脚就巴住墙,再爬,必须再长出一只新脚再巴住墙。所以,爬山虎要想往高处爬,就要不断地长出新脚。6.想不想看爬山虎是怎么爬的?出示ppt,动画演示爬山虎是怎么爬的。第二遍播放,请学生当解说员,随演示解说。7.学生表演、体会,爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。(体会“触”、“巴”)(请一名学生台上表演,师指点,学生在下边表演,要求一边演一边说。)8.角色朗读。如果你是这棵爬山虎,你跟大家介绍一下你是怎么爬上高墙的。(指2名学生说)9.这段话中还有一个写得特别生动形象的句子(学生读),出示ppt,学习比喻句“蛟龙的爪子”。10.这段话中有一个词写出了叶爷爷是怎么观察的,请你找出来。(板书:仔细)11.练习背诵。学生在课桌上边演示边背诵。(三)略读第5自然段 知道爬山虎的脚和墙的关系?过渡句:爬山虎就是这样一脚一脚往上爬,叶爷爷还发现了爬山虎脚的一个秘密,自读第五自然段。?1.这个秘密是什么?学生分组讨论,(出示ppt) (板书:爬山虎的脚和墙的关系)2.“不几天”“逐渐”这些是叶爷爷一天、两天观察到的吗?他是怎么观察到的? (板书:连续
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