初中数学_6.3 去括号教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

七年级数学上册《去括号》教学设计 一、教学目标 1、使学生初步掌握去括号法则； 2、使学生会根据法则进行去括号的运算； 3、培养学生的观察能力和归纳能力，以及学会全方位考虑问题的能力。 二、教学重点和难点 重点：去括号法则；法则的运用 难点：括号前是负号的去括号运算 三、教学手段 现代课堂教学手段 四、教学方法 启发式教学 五、教学过程 （一）、复习旧知识，引入新知识 首先复习同类项以及如何合并同类项，若出现括号学生往往不知道该怎么处理了，激发学生探索去括号法则的兴趣。 其次，以教材交流与发现中的两个具体的实例，运用同一个题目的算法多样性得到两个代数式的值相等，一个带括号，一个不带，从而让学生观察它们的特点。 然后，引入部分比较熟练会做的题目，引导学生观察归纳去括号法则。 请同学们看以下两题： (1)13+(7-5)；??(2)13-(7-5) 谁能用两种方法分别解这两题? 找两名同学回答 解：(1)13+(7-5) ??????=13+2 ??????=15； 或者??原式=13+7-5 ??????????=15. ?????(2)13-(7-5) ???????=13-2 ???????=11； 或者??原式=13-7+5 ??????????=11. 小结??这样的运算我们小学就会了，对吗?那么，现在，若将数换成代数式，又会怎么样呢?再看两题： (1)9a+(6a-a)