部编版一级下册语文带三维目标第六单元教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 课文12，古诗两首教学目标 .学问与技能学会本课 7 个生字；熟识“首，踪，迹”等12 个字；过程与方法正确， 课文 12，古诗两首 教学目标 . 学问与技能 学会本课 7 个生字；熟识“首，踪，迹”等 12 个字； 过程与方法 正确，流利地朗读《池上》，《小池》两首古诗； 情感态度价值观 在懂得诗歌的基础上，学会想象诗歌中包含的画面； 教学重点 . 有感情地朗读，背诵诗歌； 教学难点 . 想象诗歌包含的画面； 教学过程 第（ 1）课时 一，创设情境，导入新课 1，（出示漂亮的大自然的录像片断，并配上美丽的音乐；） 同学们，看看这大自然吧， 万物总是那么和谐的相处， 使大自然如此的漂亮； 从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞扬过大自然的万物； 如我们刚学 过的 （ 1）唐代诗人贺知章的《咏柳》： 《不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀》让我们看到了春风的神力； （ 2）宋代诗人王令笔下的《送春》 第 1 页，共 12 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月-（ 3）仍有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏季节，过渡：今日我就再来学习一首描写初夏季节的诗句《小池》；二，初读诗，感受意境；1，有 《三月残花落更开，小檐日日燕飞来》又把我们带到了花开花落三月 - （ 3）仍有前几天我们学过的南宋诗人翁卷写的《乡村四月》中的《乡村四 月闲人少，才了蚕桑又插田》等等，让我们走过了春天，又步入了四月初夏 季节， 过渡：今日我就再来学习一首描写初夏季节的诗句《小池》； 二，初读诗，感受意境； 1，有积存过这首诗的吗？背给大家听听； 2，许多同学都熟识这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小池塘（出示课 件）；美吗？ 3，介绍作者：杨万里是南宋着名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多 首，与大诗人陆游，范成大齐名； 4，听录音范读；留意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节奏； 5，同学自由试读；你能试着读一读吗？ 三，课堂练习 1，听写生字； 2，朗读古诗； 第（ 2）课时 一，朗读古诗； 二，懂得古诗，领会意境： 1，整体提问：在诗中都描写了哪些景物？（板书：泉眼树阴小荷蜻蜓） 2，懂得一，二句古诗；读中悟情； （ 1）你知道泉眼是什么吗？（泉水的出口）；泉水是怎么流的呢？ 第 2 页，共 12 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 （ 2）安静悠美的景色应用什么语气来读呢？（ 3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而漂亮，那作者又是怎么想象池塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释懂得一下；（ 4）这样柔和的美景谁能来读出？3，懂得三， （ 2）安静悠美的景色应用什么语气来读呢？ （ 3）泉眼在作者的头脑中想象得如此舒缓而漂亮，那作者又是怎么想象池 塘边大树的呢？树阴照水爱晴柔，借助注释懂得一下； （ 4）这样柔和的美景谁能来读出？ 3，懂得三，四句诗，体会“立”的深意； （ 1）同学们读得不错，后两句谁能来试着读一读；找一生读； （ 2）你能从读中体会诗的意思吗？很浅显，同桌间沟通下； （ 3）蜻蜓立在了小荷之上，你能想象一下它们会沟通什么吗？（感谢你， 看到你真兴奋，我等你好久了 ） （ 4）其实诗人杨万里曾多次写过荷花，如上学期积存中《闲居初夏午睡起》 中也描写了荷花，你仍记得吗？ 4，齐读全诗；作者把泉水，大树，荷花和蜻蜓编织成了一副漂亮的画卷， 并表达了他对夏日池塘边美景的宠爱，带着兴奋，宠爱的语气，品读一下全 诗； 四，赏读诗，内化意境；（适当配乐） 1，自由练读（读出个性） 2，想象读：你觉得在这个池塘边仍会有哪些景色？ （小草，小鱼，小鸟 ） 这么多景色作者只抓住了四种，却把整个夏天的美景印在了我们的脑海里， 值得我们学习； 在你脑海里能想象着更多的美景读一读吗？要读出你对景色 的宠爱之情，你试试； 三，老师总结： 第 3 页，共 12 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这安静，美丽的小池塘布满了生气与活力，诗情画意令人沉醉，不仅这些，仍让我们感受到了大自然的美；其实生活中处处都是美，让我们一起去发觉美，享受美吧；四， 涓涓细流，浓密的树阴，小巧的荷叶，顽皮的蜻蜓，让这安静，美丽的小池 塘布满了生气与活力，诗情画意令人沉醉，不仅这些，仍让我们感受到了大 自然的美；其实生活中处处都是美，让我们一起去发觉美，享受美吧； 四，课外积存： 搜集并积存杨万里的诗； 教学设计 12，古诗两首 13，荷叶圆圆 教学目标 . 学问与技能 能熟识“荷，珠”等 12 个生字，有主动识字的愿望，会写“机”