部编版小学语文一级下册课文夜色省级优质课教学设计4.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学过程一．复习导入；1. 师：同学们 , 我们已经学习了第9 课《夜色》的生字词，下面老师来检查小伴侣是不是都能把这篇诗歌的生字词读精确了；（出示PPT）2．开火车读生字；3. 全班齐读生字； 师适时夸奖：读得真棒，来给自己鼓鼓掌；二， 教学过程 一．复习导入； 1. 师：同学们 , 我们已经学习了第 9 课《夜色》的生字词，下面老师来检查 小伴侣是不是都能把这篇诗歌的生字词读精确了；（出示 PPT） 2．开火车读生字； 3. 全班齐读生字； 师适时夸奖：读得真棒，来给自己鼓鼓掌； 二，学习课文 1. 师：现在我们一起来看一张图片；（出示夜景 ppt ） 问: 你看得出这是什么时候的景色 . 生: 夜晚 师: 我们今日就来学习一篇跟夜晚有关的诗歌《夜色》（板书：夜色）请 同学们打开课本 44 页，自由读文，摸索一个问题：文中小伴侣，对于夜色 的想法 , 前后有什么变化？（出示 2．生自由读文 PPT，问题） 师：读了课文，谁能来回答这个问题？ 生：可怕 --- 不行怕 三，学习第一小节 1.( 师) 过渡 : 那是哪个小节写了 我 可怕 , 哪个小节写了 我 不行怕呢 . 师: 请同学们自由读第一小节，问 : 你从哪个句子看得出我可怕？ 生：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧；（出示 PPT，原句） 2. 指导记录读书想法； 师：由于我们可以从这句话中感受到小伴侣可怕的 ；接着我 心情 , 老师用波浪线把这个句子画出来 , 也请同学们跟老师这样划 们把感受到的心情“可怕”写在旁边； 生动笔画波浪线，师进行课堂调控； 第 1 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 师小结： 这是一种记录读书想法的方法，平常我们读书或者阅读的时候，要学会记录自己的读书想法；3. 过渡：老师把后半句改了一下，请你比较读一读；师：这两个句子，你觉得那一句更好一点？为什么？出示两个对比句：（1）我从前胆子很小；（2）我从前胆子很小很小；生：（预设）其次句，很小很小突出他的胆子特殊小；4. （出示 师小结： 这是一种记录读书想法的方法， 平常我们读书或者阅读 的时候，要学会记录自己的读书想法； 3. 过渡：老师把后半句改了一下，请你比较读一读； 师：这两个句子，你觉得那一句更好一点？为什么？ 出示两个对比句：（ 1）我从前胆子很小；（ 2）我从前胆子很小很小； 生：（预设）其次句，很小很小突出他的胆子特殊小； 4. （出示 PPT）指导：很（）很（） （ 1）师：像这样的词语你仍会说很（）很（）？ （ 2）指导说句子，师：那你能用这样的词语说一个句子？（出示：例：树 上的苹果很 很 ） 5．指导朗读（出示第一句 PPT） （ 1）师：你能通过朗读，表达出我可怕的心情？ （ 2）现在请你试着读一读这个句子； （ 3）检查同学读（请一个同学读） （ 4）点评：生评（学会点评 ; 我从他的朗读中感受到了文中小伴侣胆子小） （ 5）谁再来试一试，师评，范读 （ 6）全班齐读第 6. 其次句学习 1 句； （1）过渡：师问：我那么胆小，妈妈是怎样帮忙“我”的？ 生：给我讲故事 师：讲什么故事？ 生：英勇的故事 师：那我有变得大胆一些么？（没有） （ 2）出示其次句话（ PPT）：妈妈把英勇的故事讲了又讲，可我一看窗外心 就乱跳 师：他可怕什么？ 第 2 页，共 5 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 生：，，，，师：文中小伴侣可怕的东西那么多，作者没有方法一个个写出来，在这里用了省略号，就是把这些东西省略了；（3）第一小节指导朗读（自读—查读—评判—齐读）四，学习其次小节1. 过渡语：经过了妈妈的帮忙，“我”仍 生：，，，， 师：文中小伴侣可怕的东西那么多，作者没有方法一个个写出来，在这里用 了省略号，就是把这些东西省略了；（ 3）第一小节指导朗读（自读—查读 —评判—齐读） 四，学习其次小节 1. 过渡语：经过了妈妈的帮忙，“我”仍是那么的胆小，怕黑；后来为什 么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第 2 小节；（课件出示 PPT：摸索“我”后来为什么又不怕黑了呢？） 生：由于有了爸爸的帮忙； 师：爸爸是怎样帮忙“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去漫步； 2. 我想去吗？（不想）你是从句子中哪个词语知道（偏要） 师：偏要是什么意思？ 生：偏要：不愿意，有种被强迫的感觉； 师：偏要：肯定要，硬要； 师：那你能读出我的不愿意？ 3. “我”走出家门，在夜色中看到了什么？（原先花草都像白天一样微 笑） 4. 师：其实在夜色中吸引人的不只是花草， 仍有什么？我仍会看到什么？ （我也能观察小鸟怎样在月光下睡觉 ）出示 PPT原句 师：在这里，作者也用了省略号，省略了什么？ 师（出示漂亮的夜景图）