部编版小学阶段一级语文下册《一分钟》说课稿.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《一分钟》说课稿各位评委老师，大家好！今日，我为大家说课的题目是《一分钟》，我将从说教材，说教法学法，说教学程序，说板书设计这几个方面来进行我的说课；一，说教材《一分钟》是人教版学校语文一年级下册第七单元的一篇课文；课文的主人翁是元元，讲他因多睡了一分钟，带来的是20 分钟的迟到，一路着急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训；以元元两次叹气为线索讲了他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终打算走路到学校的一个完整故事；结 《一分钟》说课稿 各位评委老师，大家好！今日，我为大家说课的题目是《一分钟》 ，我将从说教材， 说教法学法，说教学程序，说板书设计这几个方面来进行我的说课； 一， 说教材 《一分钟》是人教版学校语文一年级下册第七单元的一篇课文；课文的主人翁是元 元，讲他因多睡了一分钟，带来的是 20 分钟的迟到，一路着急的等待和不停的叹息， 是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的懊悔和珍贵的教训；以元元两次叹气为线索讲了 他上学路上的不顺心，遇红灯，错过公交车，最终打算走路到学校的一个完整故事；结 尾说他很懊悔，以此引发摸索，警告小伴侣们要珍爱每一分钟，养成良好的生活习惯； 故事贴近生活，道理深刻； 依据《全日制义务训练语文课程标准》 ，结合教材特点和同学实际，我拟定了以下 四个教学目标： 1，会认“池，洗”等 13 个生字，会写“钟，元”等 7 个生字； 2，能正确，流利地朗读课文，在读，议，演中懂得课文，在阅读中积存语言； 3，在读中体悟时间的珍贵，要做遵守纪律的好孩子，珍爱时间； 4，培育主动识字的习惯和合理运用时间的习惯； 教学重点：正确，流利，有感情地朗读课文，体悟时间的珍贵； 教学难点：识字，写字 二， 说教法学法 接下来，我将说说我的教法与学法； （一）说教法 人们常说 : 教学—有法，教无定法，贵在得法；就是告知我们教学方法要针对教学 内容，教学目标以及教学对象等因素进行合理的支配；为此，在这堂课里我挑选了以下 教学方法； 1，现场感知法 为了让“一分钟”这个课题深化人心，在课堂开头我采纳现场感知法，让同 学们现场亲自感受一分钟，并与一堂课 40 分钟形成对比，从而使一分钟的概念形象 化，为整篇课文的学习打下扎实的基础； 2，悟读法 整个课堂里，我始终贯穿着读；朗读是学习语文的传统方法，也是审美传情的极 好手段；初读，明白文章大意；再读，领会时间的珍贵与懂得珍爱时间的道理；生字词 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 的学习，也是在读中学，学里读；3，适时点拨法学习生字词时，我不仅要说明它们，更多的是创设情境以便适时点拨同学自己去领悟；并时刻与课文内容相结合，依靠文原来教学；这就加深了同学对课文的印象，为第二课时打下基础；（二）说学法依据课程理论标准，在学习过程中，要进展同学个性，培育同学合作精神，于是，本课我预备让同学主要采纳 的学习，也是在读中学，学里读； 3，适时点拨法 学习生字词时，我不仅要说明它们，更多的是创设情境以便适时点拨同学自己去领 悟；并时刻与课文内容相结合，依靠文原来教学；这就加深了同学对课文的印象，为第 二课时打下基础； （二）说学法 依据课程理论标准，在学习过程中，要进展同学个性，培育同学合作精神，于是， 本课我预备让同学主要采纳“自主，合作，探究”的学习方法进行学习； 三， 说教学程序 现在，我将重点说一说我的教学过程， 本节课将分为五个环节： 新课导入—— 初读，整体感知——识字——生字回文——作业布置； （一）新课导入 这个环节，我先设置导语：同学们，一分钟可以做许多事情；一分钟可以救助一 个生命，也可以制造一个奇迹；今日我们就要学习一篇有关时间的课文；接着板书 课题，齐读课题；最终感知一分钟； 设计意图： 平铺直叙的谈话导入， 让同学知道本篇课文是与时间相关的， 最终设 计感知一分钟的环节，也是为了让同学们懂得一分钟的用处以及对时间有个初步的 感知； （二）初读，整体感知 新课导入后， 我将范读， 同时让同学注音并把生字词勾画出来； 接着叫同学自 由朗读课文，读准字音，把句子读通顺，把生字词多读几遍，标出段落；初步让学 生明白文章大意；然后抽 5 位小伴侣起来分自然段朗读，其余的同学摸索提出的问 题“课文环绕一分钟讲了一件什么事情？”等同学读完课文，初步汇报这个问题， 接着简洁点评并总结全文大意； 这样设计是由于：依据二年级同学的学段目标而言，他们可以自己阅读一些简 单的课文了；所以，循序渐进的初读，不仅层层递进，也有利于让同学们喜爱阅读， 感受阅读的乐趣； （三）识字 这是第一课时教学的重点环节，在这个环节里，落实了第一学段的识字目标， 能学会汉语拼音；学习独立识字，能借助汉语