部编版小学语文一级下册课文咕咚省级优质课教学设计4.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教科版学校语文一年级下册第八单元《咕咚》其次课时教学设计教学目标：1. 复习咕咚，逃跑，象，鹿，吓，野，掉等字词；知道“象，鹿”是象形字；2. 通过比较朗读小动物 “叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人 教科版学校语文一年级下册第八单元 《咕咚》 其次课时教学设计 教学目标： 1. 复习咕咚，逃跑，象，鹿，吓，野，掉等字词；知道“象，鹿”是象 形字； 2. 通过比较朗读小动物 “叫”的句子，体会小动物盲目听信和跟从他人 让事情越传越变样的道理；有感情地朗读课文； , 3. 通过朗读描写野牛的句子， 发觉正确对待事情的方法， 联系生活实际 懂得遇到事情 , 不能光凭听到地就盲目地跟从 , 而应当做一个冷静摸索 的聪慧人； 教学重点 ：通过比较朗读小动物“叫” 的句子， 体会小动物盲目听信和 跟从他人 , 让事情越传越变样的道理；有感情地朗读课文； 教学难点 ：通过朗读描写野牛的句子， 发觉正确对待事情的方法， 联系 生活实际懂得遇到事情 , 不能光凭听到地就盲目地跟从 , 而应当做一个 冷静摸索的聪慧人； 教学预备 ：多媒体课件； 教学过程 : 第 1 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 一，嬉戏热身，课题导入1，嬉戏热身：气球气球你别跑（ 1）师：小伴侣们，上课之前，我们来玩个嬉戏，好吗？这个嬉戏是这样的： 老师课件播放有生字的气球，小 一，嬉戏热身，课题导入 1，嬉戏热身：气球气球你别跑 （ 1）师：小伴侣们，上课之前，我们来玩个嬉戏，好吗？这个嬉戏是 这样的： 老师课件播放有生字的气球， 小伴侣们要在气球飘上去之前就 把气球上的生字读出来哦！明白了吗？那我们试试看； （师播放课件同学读气球上的生字） 师：你们可真棒！夸夸自己吧！棒棒棒，我最棒！ （ 2）老师画了两幅画，你们能看得出它们是什么吗？ （出示“象，鹿”的象形字，同学猜） 师：小伴侣们你们真厉害！ 像这样从画演化过来的字我们把它们称为 “象 形字”； 2，回忆课文内容 （ 1）出示课件：这个故事有几个自然段，你能说出下面这几幅图分别 对应的是哪几个自然段吗？ （生观看图片反馈） （ 2）读一读，选一选： 1，木瓜掉进湖里，兔子吓了一跳，拔腿就跑； 2，动物们跟着跑起来，边跑边喊救命； 第 2 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3，野牛拦着大家问：“咕咚在哪里？你们观察了？4，兔子领着大家来到湖边，观察木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响；（打乱图片次序，让同学依据段落大意挑选正确的图片）二，研读课文 3，野牛拦着大家问：“咕咚在哪里？你们观察了？ 4，兔子领着大家来到湖边，观察木瓜掉进湖里，发出咕咚一声响； （打乱图片次序，让同学依据段落大意挑选正确的图片） 二，研读课文 师：兔子听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑；只 有老牛问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚” 原先是木瓜掉到湖里发出的声音； 2. 看！这就是木瓜， 它是一种味道挺不错的水果； （课件出示木瓜图片） 你觉得它看上去可怕吗？它是怪物吗？（同学回答） 3. 可是，小动物们一开头可怕极了， 它们都被吓成啥样了？让我们一起 去读一读课文就知道了； ㈠学习其次自然段 体会兔子光凭耳朵听到的声音判定事情的错误读着读着， 你好象看 见了一只怎样的兔子？你从哪些地方读出来的？ 1. 最先听见“咕咚”的是谁？（同学回答） 2．沟通反馈；你好象观察了一只怎样的兔子？你从哪些地方读出来的？ ⑴拔腿就跑 第 3 页，共 10 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ①认真看看图, 知道 拔腿就跑 是怎样跑吗？谁来做一做动作表演一下？（跑得很快，听到咕咚声立刻就跑）②怎样读好这一句呢？指导朗读（我似乎观察了一只跑得特殊快得小兔子；这只兔子跑得真快啊！哇！一溜烟就跑了，跑得好快！）咱们一起读好这一句. （指名读，齐读）③兔子兔子，你为什么要拔腿就跑啊？ （由于 ①认真看看图 , 知道 拔腿就跑 是怎样跑吗？谁来做一做动作表演一 下？（跑得很快，听到咕咚声立刻就跑） ②怎样读好这一句呢？指导朗读 （我似乎观察了一只跑得特殊快得小兔 子；这只兔子跑得真快啊！哇！一溜烟就跑了，跑得好快！）咱们 一起读好这一句 . （指名读，齐读） ③兔子兔子，你为什么要拔腿就跑啊？ （由于我好可怕； 咕咚可怕极了；） ⑵可怕极了 ①请你来当当这只兔子，读一读； （我听出来了，兔子你在叫呢，真害 怕！） ②谁再来当当这只可怕的兔子，叫一叫？ ③兔子你为什么这么可怕？你以为咕咚是什么东西呀？ （预设：妖怪，怪兽，水怪；；；；） 那兔子，现在有水怪在后面追你呢，你可怕地叫起来 生读； ------- 指名读（ 3 到 4 名