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和融课堂,打造低年级数学高效课堂 和融课堂,打造低年级数学高效课堂 PAGE / NUMPAGES 和融课堂,打造低年级数学高效课堂 假如对您有帮助！感谢议论与分享 和融讲堂，打造低年级数学高效讲堂 导读：本文和融讲堂，打造低年级数学高效讲堂 ，仅供参照，假如感觉很不错，欢迎议论和分享。 和融讲堂，打造低年级数学高效讲堂 任 珊 （江苏省无锡宜兴市广汇实验小学） 摘 要：讲堂教课是实行素质教育的主阵地，让讲堂 40 分钟有限的教课时间焕发出无穷的活力， 使学生成为真切的学习主人， 提升讲堂教课的有效性， 仍旧是每一个老师苦苦追求的目标。 特别关于低年级的教育教课， 它是学生整个学习过程的基础， 它将影响到学生一世的学习与生活。 重点词：和融；低年级数学；高效 和融 一词，有两种解说：淤如清阮葵生《茶馀客话》卷一中说的：香於酪乳腻於茶，一味和融润齿牙。 和融 即交融、消融之意；于 和融 又有随和、和睦之意。 和融 教育的理念源于 20 世纪中叶， 前苏联有名教育家苏霍姆林斯基提出的培育全面和睦发展的人的教 育思想。由教育推至教课， 数学讲堂，特别是低年级数学讲堂也应当 是举一反三、教课相悦、和睦和睦的和融讲堂。我以为的和融讲堂要 拥有： 一、情之融 新课改要讨教师是学生学习活动的组织者，教育情形的创建者， 假如对您有帮助！感谢议论与分享 学生成长的促使者，师生关系是成立在民主、和睦的人际关系上的，而师生感情的沟通是影响讲堂教课效率的主要要素。 美国心理学家罗杰斯也这样说过： 成功的教课依靠于一种真挚的理解和相信的师生关系，依靠于一种和睦安全的讲堂氛围。 因此在我们的讲堂上要进行师生感情的互融。 这需要教师对自己的教育事业充满爱和激情。 教师要把教课作为自己的事业，而非职业，因此事业的意义在于奉献。作为低年级的数学老师更要富裕激情、童心不老。 这也需要学生对数学的热爱。 六七岁的小孩刚才跨入学校的大门，因年纪尚小，注意力不易稳固、集中，意志力比较单薄，常常凭兴趣 去认识事物。那么怎样使学生爱上数学，这就要讨教师 寓教于乐 教课有方 开窍有术 ,更需要教师与学生之间的感情交融，成立师生情，让学生在和睦的交往中享受快乐。 二、景之融 问渠那得清这样， 为有源泉活水来 此为一景——创建情境， 在整个教课过程中，此景要一直交融于整个讲堂。 陶行知先生说： 我们要以生活为中心的教课作指导，不要以文 字为中心的教科书。 因此此景又要与生活相交融。设计情境时，应 适量回归生活，取材于平常生活的案例， 让学生感觉到数学就在身旁。 比如，在教课《小小商铺》一课时，我把我小外甥女一天购物的 状况拍成图片制作成了幻灯片，让学生在真切的情境中学习新知识。 学生乐于接受，关于新知识的学习也很快。 假如对您有帮助！感谢议论与分享 又如，在教课 9 加几的进位加法时，经过创建小猴卖桃的情境： 盒子（有 10 小格）里有 9 个桃，外面有 3 个桃，一共有多少个桃？ 学生利用学具袋中的桃子和盒子图睁开操作活动， 得出了能够先从盒 子外面移 1 个桃子到盒子里，使盒子里凑满 10 个桃，再把盒子里的 10 个桃和外面剩下的 2 个桃合起来一共是 12 个桃。这样就经过一 系列的操作活动，既使学生掌握了 凑十法 的算法，又发展了学生的思想，锻炼了能力。 游戏教课是数学讲堂的另一景。 巴甫洛夫指出： 在学习过程中， 假如有多种器官参加，可提升大脑皮层的喜悦性。 设计形式多样的 游戏活动，可让学生在 玩中学 做中学 ,变乏味的知识学习为丰富的 活动体验，使孩子们真切融入数学讲堂中， 在亲身着手操作的活动中 快快乐乐地获取真切的理解， 提升学生学习数学的信心， 进而喜爱数 学。如，在教课分与合时，我设计了拍手游戏，如一位小朋友边拍边 说： 我说 1, 另一个边拍边说： 我说 1, 齐拍说： 1 和 1 合成 2. 这 个游戏成效很好，学生也特别乐于参加。 三、行之融 教育就是培育习惯。 这是教育家叶圣陶先生的一句话。以优秀的教育养成优秀的习惯， 是小孩教育最核心的任务。 五年的教育低年级实践使我领会到， 优秀的意志质量和学习习惯关于低年级学生智力、能力和道德质量的发展都拥有重要作用。 好的习惯一经养成， 将终生得益。反之，从小养成不良习惯后，纠正起来就相当困难。 陶行知先生的另一句话： 要学生做的事，教职员躬亲共做；要 假如对您有帮助！感谢议论与分享 学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。 这就要讨教师也一定把优秀的行为习惯融入平常的教育生活中。教 师行为是教师素质的外在表现， 因此教师行为要切合时代发展、 切合教育改革发展对人材素质培育的目的要求。 教育教课过程中所发生的社会性互动过程中， 学生常常