教师职称评审教育论文 基于微社交软件的小学语文“微作业”的思考与探索.docxVIP

基于微社交软件的小学语文“微作业”的思考与探索 摘要：作业是对课堂知识的有效巩固和延伸，形式多元、内容新颖的作业更容易吸引学生兴趣。信息技术快速发展的当下，语文教师始终围绕着“微”的特点， 优化作业的布置形式，从而提高效果。文章基于微社交软件，首先介绍小学语文“微作业”的设计原则，重点从四个方面探讨了“微作业”的设计策略，以期为小学语文教师教学提供参考。 关键词：微社交软件；小学语文；“微作业” 合适的作业形式有助于点燃学生思维的火花，帮助他们主动分析和解决问题， 让学生对做作业这一任务产生期待感，从而提高他们学习的积极性。社交软件的广泛应用，“微作业”主要是针对重难点问题，引导学生利用网络完成和提交， 教师对其进行综合反馈。但是在实际操作的过程中，还需要教师以学生的个人意愿为导向，结合语文教材，保证“微作业”的合理、科学。 一、基于微社交软件的小学语文“微作业”设计原则 补充性原则 “微作业”某种程度上也是对传统作业的一种补充、说明，传统作业形式的重点体现在“听”、“说”、“读”和“写”等方面，并检查学生是否满足实际的教学需求。而“微作业”的存在主要是依靠社会平台，为师生交流创设对话交流，避免出现无反馈的情况，及时得到修正。再者，“微作业”的设计不再只是以传统作业形式，而是借助微社交软件，相互融合的过程中将学生的单向转向双向发展。教师利用微信，将作业推送