教师职称评审教育论文 后疫情时期小学数学课堂信息技术的融入.docxVIP

后疫情时期小学数学课堂信息技术的融入 摘要：小学数学具有较强的抽象性和实践性，其思维过程的形成是理性化的。如何变抽象为具体，化难为简，直观呈现 其解题思路与思维发展过程，训练学生逐步提高逻辑思维能力， 成为摆在小学数学教师面前的严峻问题。2020 年在新冠疫情 “停课不停学”的学情影响下，信息技术在数学教学中的融入与支持更为突显，于是将信息技术融入小学数学课堂，不仅实现了线上教学开展，而且强化了线下教学效果，从而推动后疫情时期教学改革的深入。无论是线上学习还是线下授课，利用信息技术进行辅助后，原本枯燥的内容能够被生动、形象地呈现出来，充分刺激学生各种感官的参与，加强学生对知识的理解和消化，提高了课堂教学质量与教学效率。 关键词：信息技术；小学数学；课堂教学 引言：后疫情时期互联网将走进学生的学习生活，成为学生学习的重要工具，教师积极运用信息技术开展教学活动将成为一种常态。微课的制作与运用，大数据的了解与应用等各种 信息技术手段的使用将抽象的教学内容，通过多媒体设备生动、 直观地呈现出来，激发学生的学生兴趣，引导学生主动参与、 积极思考、合作探究，从而解决教学重难点，推动数学课堂教学的信息化发展。 一、信息技术对小学数学线上课堂的影响 微课的教学特点和优势 疫情期间“停课不停学”线上教学成为学生学习的主阵地， 而微课作为一种新型的教学模式，利用互联网新媒体进行视频 教学，有力地解决