一年级教学语文下册《胖乎乎小手》教案14.docxVIP

一年级教学语文下册《胖乎乎小手》教案14 一年级教学语文下册《胖乎乎小手》教案14 PAGE 一年级教学语文下册《胖乎乎小手》教案14 一年级语文下册《胖乎乎的小手》教课设计 14 一、教课目的： 1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。 2、正确、流畅地朗诵课文。 二、教课要点、难点： 认字 三、教课过程： ㈠、谜语激趣，引入课文 猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算 还会画，每日干活不说话。 ”（手） 引入课文：人的手多么灵便啊！今日，我们要认识一双 胖乎乎的小手。（板书课题） 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一同来读课 文吧。 ㈡、初读课文，整体感知 1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、 词多读几遍。难读生字：情、等。 做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。 （找朋友，开火车的形式认读去音节生字） 2、再读课文，把课文读通畅，读流畅。 别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回 家。 ①、检查读长句子。 出示4个句子：⑴、全家人都喜爱兰兰画的这张画。 ⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ②、指名读句，指引学生先说长处，再评不足。 ③、读了这四句话，你发现了什么？达成练习谈谈做做。 （我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。 ） 3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神态。 ㈢、自主识字，指导写字 1、自主识字。 谈谈自己会认哪些字，介绍用什么方法记着的？ （加一加、减一减、换一换） 2、写字指导。 ①、同桌比较“着、看”的异同。 ②、全班沟通。 ③、察看“着、看”在田字格中的地点。 ④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。 ⑤、学生描红练习 第二课时 一、教课目的： 有感情地朗诵课文，养成敬爱尊长的美德。 激发学生帮助尊长做事的梦想和行为。 二、教课要点、难点： 朗诵课文，自读自悟，懂得文包含的道理。 三、教课过程： ㈠、游戏稳固识字 以学习小组为单位认读不带音节的生字，若有读错，其 他同学帮忙读，读准一个字，就向上登攀一步，读准所有生 字，才能登上最顶峰，成为成功者。 ㈡、朗诵指导，感悟文意 1、朗诵第二、六自然段，想一想疑问句、叹息句该如何 读。（带“。”读重音） 句一：我不过画了自己的小手啊！ 句二：我有那么多画，您为何只贴这一张呢？ 句三：等我长大了，小手变为了大手，它会帮你们做更 多的事情！ 2、出示课文插图，指导分角色朗诵。 ⑴、出示课文插图，联系课文说话。 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？ 他们为何喜爱这张画？谁来饰演爸爸、妈妈、奶奶， 读读他们的话。 ⑵、指导分角色朗诵。（加“。”读重音） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！ ”（语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！ ”（笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！ ”（夸耀的语 气） 3、全班沟通。 ⑴、小组为单位，分角色朗诵课文。 ⑵、夸一夸，帮一帮：指引学生先评长处，再评不足。 指引学生想一想平常奶奶、爸爸、妈妈是如何和自己说话 的？ 沟通：他们的语气平和可亲，充满关爱和夸赞。兰兰的语气天真开朗，有礼貌。⑶、学生表演读 4、a、兰兰长大此后，会帮家人做哪些事情呢？（也可 以谈自己） b、创作画《我有一双小巧手》 ，并写上想说的话。 ㈢、看看，记记，写字指导 1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的地点，记一 记。 2、教师范写。（“画”下边的凶字框不可以写得太高，“笑”的下边第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。） 3、学生书空，描红，练写。