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旬阳县信息技术2.0建设项目方案 旬阳县信息技术2.0建设项目方案 PAGE / NUMPAGES 旬阳县信息技术2.0建设项目方案 《“国培计划（ 2018）”—陕西省农村教师信息技术应用能力 提高工程试点县建设项目》 旬阳县实行方案 为了有效实行“国培计划（ 2018）”—陕西省农村教师信息技术 应用能力提高工程试点县建设项目，依照《对于宣布 2018 年“国培 计划” - 陕西省第二批农村中小学和少儿园教师培训项目包办单位暨 培训计划下达的通知》（陕教师办【 2018】32 号）、《2018 年陕西省农村教师信息技术应用能力提高工程试点县建设项目实行工作安排意 见》（陕教师函【 2018】69 号）和奥鹏教育《“国培计划（ 2018）”—陕西省农村教师信息技术应用能力提高工程试点县建设项目实行方 案》等文件精神，联合我县实质，特拟订本方案。 一、培训目标 （一）总目标 建立“以校为本、鉴于讲堂、应用驱动、着重创新、精确测评”的教师信息技术修养发展新体制，打造“整县进入、整校推动、全员参加、立足应用” 的信息技术与教育教课交融创新发展的新模式，以提高“校长信息化领导能力、教师信息化教课能力、培训团队信息化指导能力”为要点，利用“奥鹏校本研修管理平台” ，以鉴于互联网的地区性校本研修为基本路径，推动学校由技术应用向创新发展演 进，促使教师由技术应用向素质能力拓展， 全面促使信息技术与教育教课深度交融创新发展。 （二）详细目标 1、经过项目实行，提高管理团队信息化领导能力与校本研修的 组织实行能力。 指导管理团队联合学校教育教课改革发展目标， 形成学校信息化发展规划和教师培训计划， 有效提高管理团队领导全校教师应用信息技术睁开教育教课创新的能力。 2、经过项目实行，提高培训团队信息化指导能力。环绕提高信 息化指导能力睁开引领性培训， 打造学校信息化骨干团队。 推动培训 团队睁开应用信息技术促使学科教育教课的研究，探究鉴于互联网 + 的教研组织形式， 提高指导学科教师信息化教课的能力， 以及应用信息技术进行培训设计、管理、评论等的能力。 3、经过项目实行，提高教师信息化教课能力。以学科教课为重 点，以讲堂问题为导向，以专题研修为抓手，睁开网络专题学习、教 学识题研究、校本创新实践，打造“技术创新讲堂” ，努力提高教师应用信息技术进行学情剖析、 教课方案、学法指导和学业评论等教课 能力，助力学校信息化教课创新。 4、经过项目实行，打造高质量的技术应用创新课例。环绕研修 主题，联合学校实质， 由学校组织参训教师自主设计达成一节信息技术与学科教课交融创新课例 , 睁开技术应用创新优异成就评比活动。 鼓舞学校以学科教研组等为单位集体攻关， 合作研磨，打造高质量的技术应用创新课例。 二、培训原则 1、主题研修与惯例研修相联合。培训项目要将主题研修与惯例 研修相联合，以主题研修为主，保证研修针对性。在睁开主题研修活动时，各学校要将项目主题和目前学校教育教课中存在的突出问题相联合，预设研修主题，采纳诊疗示范、课例研修、专题商讨、微型讲座和成就总结展现等方式，由各教研组组织睁开主题鲜亮的研修活动，要依据研修主题，设置递进式研修内容，连续提高农村教师教育教课能力。惯例研修要联合农村教师平时教育教课工作， 主要采纳网上诊疗、课例评论、问题解答、资源推送等方式，由县级学科指导团队对农村教师进行个性化指导。 2、网络研修、集中培训与现场实践相联合。网络研修重在支持 主题研修的常态化睁开； 集中培训重在现场诊疗示范、 研修成就展现和经验分享等，创立研修气氛，稳固研修收效；现场实践重在推动乡 村教师及时将网络研修与集中培训所学应用于实践， 确实解决教育教 学中的突出问题。 3、项目实行与“一师一优课，一课一名师”活动、省培“名师 大蓬车”送教下乡活动相联合。一是将项目实行与 2018 年“一师一 优课，一课一名师”活动联合起来，参训教师依照“一师一优课，一 课一名师”活动要求达成一节讲堂实录，学校组织评比校级优课，并将校级优课提交参加县、市、省部级优课评比。二是经过省培“名师 大蓬车”送教下乡活动， 引领参训教师睁开信息技术与学科教课交融创新应用。 4、项目实行与县级教课好手和学科修养大赛相联合。将信息技术与学科交融创新应用作为教课好手和学科修养大赛评论标准的重 要指标。 三、培训主题 “互联网 +”背景下的信息技术与教育教课交融创新发展 四、培训对象 经省教育厅遴选确立全县高中、职业中学、初中、小学共 55 所 学校， 3274 名教师。 五、培训方式 集中培训、网络研修、实践应用、送教下乡、成就展现等方式组织实行。 六、培训安排 阶段安排 培训时间 培训安排 培训形式 区县管理员 2018 年 11 奥鹏教育对县级管理员、校管理者于西安睁开 现场集