小学音乐苏少版五年级上册第五单元《动露一手(脚铃舞) 我的编创》公开课教案.pdfVIP

小学音乐苏少版五年级上册第五单元《动：露一手（脚铃舞） 我的 编创》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》,感受歌曲热烈欢快的情绪。 2、能用自制的打击乐器为歌曲伴奏,表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3、了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点,感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的 音乐风格。 2学情分析 本级段执教班级为五年级一个级的音乐课,我从综合课入手,在教学中渗透德育、美育,在课上 进行多媒体教学,加强教育科研,加快教育现代化,促进教育改革,努力使学生在上课过程中逐 步实现全面发展。在五种课型中,学生比较爱好歌舞唱游课,这种课型使学生在学习时积极性 高,创新能力自然发挥出来。 执教的一个班级有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说,在以后的教学过程中我还要注 重音乐基础知识训练,进一步巩固、完善教学,为学生打下扎实的基础。 3重点难点 重点:用弹性、跳跃的声音演唱《哈啰哈啰》,准确把握弱起节奏。 难点:在自制铃铛律动、观赏孟加拉舞蹈视频等音乐活动的基础上,加深对东亚、南亚音乐的 不同音乐体验。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1 新设计 一、组织教学。 1、学生律动进入课堂。 2、师生用音乐的方式进行问好。 二、导入。 这节课将继续我们的旅程。今天为大家安排的行程是游览两个邻邦国家——马来西亚和 孟加拉国。 三、感受体验。 1、走进马来西亚 :a.多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情。(师简单简介马来西亚的 人文地理—马来半岛作为亚洲大陆和南方群岛之间的海上“桥梁”,各民族往来频繁)b.马来西 亚的音乐,如实地反映了这种国际性以及多彩性。例如,作为歌曲和音乐风格的“隆根”,起源于 葡萄牙;男子跳的民族舞“哈德拉”与男女共舞的“鲁达特”起源于阿拉伯等。 2、新授歌曲《哈罗,哈罗》。 (1)初听,说说自己的感受。 (交流:马来西亚的人民特别好客,看到我们的到来,很高兴的对 我们说:“哈罗!哈罗!我的朋友”。) (2)播放歌曲录音,在色块处加进“哈罗!哈罗!我的朋友。” X X X X | X X X X | 哈罗! 哈罗! 我 的 朋 友 (生齐读) (3)教师范唱歌曲。 (4)学唱歌曲 : A 、学生跟琴用lv 哼唱歌曲。 B、注意休止符。演唱时在休止符处可用拍手等动作帮助演唱。 C、唱词 D、提问歌曲中出现的一些音乐记号。(如:反复跳跃记号、换气记号、连音等。) E、学生用轻快跳跃和舒展连贯两种不同的声音完整演唱歌曲。 (5)表现歌曲 : A 、将学生分成两组。一组演唱歌曲,一组加入邀请声。 B、拍一拍:0 X X X | X 0 0 | C、找一找歌曲中有几处这样的节奏。(用自制的打击乐器为歌曲伴奏,注意乐器休止两拍再 加入,形成轮奏的效果。) D、练习 E、完整表现 。将学生分成三组.一组演唱歌曲、一组打击乐伴奏、一组加入邀请声。 3、走进孟加拉国《脚铃舞曲》 (1)欣赏孟加拉国的美丽风光和风土人情。(多媒体出示孟加拉国风光民俗) (2)完整听《脚铃舞曲》,关注音乐节拍和情绪的变化,并充分展开舞蹈场面的想象 。 (3)交流自己所感受到的音乐情景,猜测演奏乐器的名称,教师点评并小结。 (4)关注脚铃声出现在音乐的第几拍,并用拍手或跺脚的方式将其表现出来。