7.2美国第1课时教案(中图版八年级下).pdfVIP

第二节 美国（第 1 课时） ●教学目标 知识目标 1. 能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。 2. 会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。 3. 在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、 位置，并能综合分析每 个农业带的成因。 4. 通过对经济统计资料的分析， 了解高新技术产业在现代经济中的地位及对 一个国家的发展所起的作用。 5. 知道美国在快速发展经济的同时， 对地球资源的大量消耗和环境的严重污 染，已对全球造成严重影响。 能力目标 1. 使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。 2. 通过 “农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。 德育目标 1. 通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感， 懂得国际合作的价值， 初步形成全球意识， 以及因地制宜的科学思想和重视高科 技的态度。 2. 增强对环境、 资源的保护意识和法制意识， 培养学生从小树立人口、 资源、 环境、经济的协调可持续发展的观念。 ●教学重点 1. 美国农业地区化特点。 2. 美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。 3. 美国是世界资源消耗大国。 ●教学难点 1. 美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。 2. 美国农业地区化特点。 ●教学方法 主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。 ●教具准备 1. 世界政治地图、有关录像、图片等资料。 2. 绘制多媒体课件或投影片。 ●教学过程 一［导入新课］ 同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东 半球还是西半球？ ( 学生议论：东半球 ) ，对，这些国家都是属于东半球的国家。 那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。 二［讲授新课］ 温故：1. 东、西半球是如何划分的？ ( 以 20°W和 160°E 组成的经线圈为界， 20 °W往东至 160°E 的半球为东半球， 20°W往西至 160°E 的半球为西半球 ) 2. 在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？ ( 北美洲和南美洲，以巴 拿马运河为界 ) 设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？ 解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁 美洲地区等的划分与差异。 1. 鼠标点击出上图，让学生辨别是东半球还是西半球。 2. 让一名学生上讲台指图说出南、北美洲和巴拿马运河。 3. 教师指出北美洲和南美洲合称美洲。 4. 鼠标点击出美国和墨西哥之间的国界线， 闪烁该国界线以北部分， 指出这 为北美地区； 再闪烁该国界以南的所有美洲国家， 指出这些国家由于通行拉丁语 而统一称为拉丁美洲地区。 5. 进一步让学生比较西半球的地区划分与南、 北美洲划分的差别。 强调地区 划分以美国和墨西哥间的国界线为划分界线， 而南、北美洲的界线是巴拿马运河， 使学生明确西半球有两个地区，即北美地区和拉丁美洲地区。 过渡：在北美地区和拉丁美洲地区分布着许多国家， 今天我们要认识的是这 样一个通过“购买”土地而扩张领土，使其国土面积成为世界第四位的国家。那 种购买方式， 就好比拿 2 分钱买了我们整个学校一样， ( 学生惊讶 ) 的确，这是独 一无二的创举。同学们知不知道这是哪个国家呢？ 观察：电脑展示美国的国旗图案。让学生看美国国旗“星条旗”的左上角蓝 色星区内有多少颗白色的星？ (50 颗) 代表什么？ ( 代表美国现在的 50 个州 ) 星区 外有多少红白相间的条？