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PAGE1 / NUMPAGES2 大班韵律《小小功夫王》第十一届音乐公开课教案 活动目标1．在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。2．根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。  动作建议  引子：准备动作：双手掌心向上随节奏吸气，双手掌心向下呼气  A段［1－4］小节：在每一句“将军令”处创编武功动作并定格。  B段［1－3］小节：双手握拳，在胸前快速交替绕圈。  ［4］小节：幼儿面对面做“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。  C段［1－4］小节：左手手心向上在头顶托起，右手手背向上侧平举，脚随音乐节奏行走。  游戏玩法及配器说明  幼儿创编四种武功（螳螂钳、鹰爪功、蛤蟆功、猴拳）、根据地面标记自选武功门派。  A段「1－4］小节：在每一句“将军令”处创编四种武功动作。  B段［1－4］小节：前三小节双手握拳，在胸前快速交替绕圈，与好友面对面准备游戏，最后小节进行“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏。  C段「1－4］小节：获胜幼儿行走至下一门派继续修炼武功。  尾声：完整游戏后，最终胜利的幼儿获得功夫王胸牌。  活动目标  1．在游戏化情境中感受乐曲ABC结构，体会A段干净利落的说唱节奏、B段工整规则和C段旋反复的旋律特点。  2．根据情境，创编“螳螂钳、鹰爪功、始蟆功、猴拳”等武术动作，尝试在A段“将军令处创编武功动作并造型，在C段处学会随音乐节奏行走，有规律地移动位置。  3．遵守游戏规则，通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负，胜者继续游戏，输者修炼基本功体会游戏的快乐。  活动准备  物质准备：  1．16名幼儿围坐半圆。  2．地面图示红、黄、黑色贴纸若干。  3．图片：螳螂、蛤蟆、老鹰、猴。“功夫王”令牌若干  5．《将军令》音乐剪辑  经验准条：幼儿已有黑白配、“石头期刀布”游戏经验  活动过程  1．创设情境，初步感受音乐结构。  （1）教师随音乐进行武术表演。  （2）提问：“看完刚刚我的表演，你们觉得我是做什么的？你们知道还有哪些武功？  2．根据情境，创编武术动作，并能在“将军令”处进行造型。  （1）出示“老鹰”图片，鼓励幼儿大胆创编“慶爪功”动作。（大鹏展翅、雄鹰高飞、老鹰觅食等）  教师清唱，幼儿随节奏做“鹰爪功”动作并在“将军令”处造型。  随音乐练习。  （2）根据幼儿讨论分别出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”图片，鼓励幼儿创编相应的动作（方法同上），练习在“将军令”处定格不同的武功造型。  （3）根据地面标识，幼儿自选武功门派，并随音乐表现本门派武功动作，进一步强调在A段“将军令”处定格造型。  3．学会随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。  （1）教师：“只练习一种武功很无聊，还想去别的门派继续修炼吗？准备出发。”  （2）教师清唱旋律，幼儿随音乐节奏行走，有规律地移动位置。  （3）鼓励幼儿讨论：刚刚是按照什么路线行走的？  （4）再次练习，鼓励幼儿随音乐节奏行走，按箭头方向有规律地移动位置。  4．通过“黑白配”和“石头剪刀布”游戏决出胜负。  （1）教师：“我们的挑战要升级喽！我们用什么游戏来决出胜负呢？”（幼儿讨论）  （2）总结：赢得小朋友去下一门派继续修炼，输得小朋友练习打坐，继续修炼基本功。  5．完整游戏。  （1）教师出示令牌：“想赢得功夫王的令牌吗？看看谁能成为真正的小小功夫王！”（随音乐完整游戏）  （2）结束语：“还想赢得功夫王的令牌吗？让我们一起到外面比试比试。”