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双高建设背景下的道路桥梁工程技术专业实践课教学改革策略 摘要：随着社会经济的发展，道路桥梁工程在国家基础设施建设中占有越来越重要的地位。在道路桥梁工程专业教学中，需要重视道路桥梁工程技术专业实践课程，使理论与实践相结合。在实际教学中，道路桥梁工程结构复杂程度较高，施工工期一般较长，学生在学习过程中很难对整个构造、施工以及检测等流程有非常清晰的认识。因此，应不断改革道路桥梁工程技术专业实训策略，促进教学质量的提升。文章分析了道路桥梁工程常见实训内容，提出了“双高”建设背景下道路桥梁工程技术专业课程实践教学改革的有效策略。 0 引言“双高”建设方案中，对于职业院校学生培养提出了新的要求，旨在保证学生的综合素质，提升学生的实践能力和创新能力等，从而实现“双高”建设目标。在“双高”背景下，应该开阔国际视野，提升人才的技术和素质，为国家培养更多创新型人才。道路桥梁工程专业是一项实践性非常强的专业，对于学生的基础理论知识和实践能力要求都非常高，在当前的道路桥梁专业发展中，需要不断的结合信息技术以及多媒体技术，促进道路桥梁专业不断发展，与时俱进，实现课程教学改革。1 道路桥梁工程实训基地建设的必要性高校在道路桥梁工程实训课程改革过程中，首先需要进行实训基地的建设，可以更好的改变高校的办学条件，吸引更多的人才，在管理体系专业设施、教学组织与教学方法、师资队伍建设以及人才培养模式方面都会有非常大的提升，这也是高校为了保证人才质量，提升高校的科研水平，以此满足当前社会发展的需要。因此，道路桥梁实训基地建设，是道路桥梁工程技术专业的特色，可以将理论知识与实践有效的结合起来，使学生更好地运用所学的知识，并有效的提升学生的实践经验。只有加强学校的实践基地建设，才能为学生提供更好的实践环境，丰富学生的实践经验才能符合道路桥梁专业的教学目标。2 道路桥梁工程技术专业常见实训内容以及存在的问题2.1 施工现场参观实习中存在的问题高校道路桥梁工程专业实训学习中，组织学生参观施工现场，并在施工现场观看施工流程，提出问题、分析问题以及解决问题，将理论和实践加以结合。在实际参观学习过程中还存在四点问题。首先，因为道路桥梁工程施工工期比较长，在组织学生参观过程中不可能对所有的流程都可以参观，也不会让学生对桥梁构造有非常深刻的认识。其次，在道路桥梁实训过程中，参与的学生一般都非常多，这也导致带队的教师显得比较少，无法有针对性的对每个学生进行详细讲解，从而导致参观学习往往流于形式。再次，道路桥梁工程施工现场一般距离学校会比较远，给参观实训的学生带来不便。最后，在参观实习过程中，需要大量的经费支持，而学校也不可能为每个学生提供足够的保障和良好的实习环境，而且在实习过程中还存在着安全问题、管理问题，对于大批学生参观实习造成了困扰。2.2 桥梁模型认知实习及存在的问题在实习过程中，很多高校都积极采用桥梁模型来辅助实习，让学生对桥梁有更多的认识。不可否认桥梁模型在学生学习过程中有一定的帮助，对于学生形成客观的感知优势，让学生在最短时间可以对各类桥梁有一个全新的认识。在桥梁模型实验室中，包括拱桥、缆索吊装模型、悬索桥以及国内外有名的桥梁模型等，还包含了以往高校大学生在比赛中设计的桥梁模型，对于学生的认识有一定的作用。但是，桥梁模型所表现出来的只是桥梁已经成型的状态，而学生学习过程中还要更多的学习施工过程以及各个环节的关键技术，需要有一个动态的过程，这些是桥梁模型无法提供的，因此，桥梁模型的应用也具有一定的局限性。3“双高”建设背景下的道路桥梁工程技术专业实践课教学改革3.1 以专业认证为导向，建立桥梁工程专业实践课程体系道路桥梁试验实训过程汇总，旨在提升学生的创新能力以及实践能力，在长期发展过程中，高校逐渐形成较为完善的教学体系，在道路桥梁工程专业中为行业培养出非常多的技术人才。桥梁工程作为土木工程的重要组成部分，在工程建设中有非常重要的实用性，对于学生的理论知识和实践经验都有非常高的要求。在我国出台“双高”建设方案的背景下，为高校道路桥梁工程课程改革指明了方向，使得土木工程学校桥梁工程专业逐渐形成“双高”体系，突显出了学科的特点，完善了课程体系，使得师资队伍、教学方法逐渐完善。然而，当前在课程改革中，与“双高”的要求还存在一定的差距，需要以专业认证为导向，建设桥梁工程实践课程体系。首先，应该不断将“双高”建设融入专业体系构建中，对课程体系中的教学内容实践性进行论证，对于专业基础课程以及选修课程进行修订与调整。其次，不断更新学科在科研方面的最新成果，使得课程的实践性可以得到提升，培养学生的创新能力。最后，高校还要着眼于国际前沿，促进道路桥梁施工中教学中开设双语课程，以此提升该课程的国际化。3.2 紧密结合“双高”人才培养目标，创