人教版二年级语文上册第12课《坐井观天》优秀课件.pptx

;结构：; 同学们，你们还记得小蝌蚪的妈妈是谁吗？ ;青蛙坐在井里干什么？;自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。 遇到难读的句子，和同桌交流交流，把它读好。 标示自然段序号，圈画生字。;1;井沿 回答 口渴 抬头 弄错 找水喝 说大话 无边无际 大得很哪 坐井观天;沿;如何区分“渴”和“喝”？;书写指导;熟字加偏旁;初读课文;_____哪里;_____答案;_____喝完;我会写;初读课文;初读课文;默读课文，思考问题：; 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。;分角色朗读对话;;;;我还知道： 说好话、说胡话、说假话、 说谎话、说废话…… ; “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”;试着写一个反问句。 ___________________________________; 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，大得很哪！”;书写指导;书写指导;书写指导;复习回顾;复习回顾;;示例：他一笑就露出大牙。 铃声一响，同学们就马上进了教室。 我一回家就写作业。; “青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？;不过井口那么大。; 同学们，你觉得青蛙和小鸟，谁说得对？为什么？;; 透过小窟窿看黑板的面积小，透过大窟窿看黑板的面积大。; 读一读，想一想，青蛙和小鸟的话应该分别用什么语气读。; 交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？;表演规则： 读好语气，可以带上动作。;书写指导;书写指导;书写指导;书写指导;结构梳理;拓展一; 想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？; 寓言：是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。;邯郸学步;刻舟求剑;自相矛盾;滥竽充数;一、我是拼写小能手。 jǐnɡ yán ɡuān kàn huí dá （ ） （ ） （ ） kǒu kě hē shuǐ biān jì （ ） （ ） （ ）;二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。;三、课外积累。;课后习题参考答案; 朗读指导：本文对话较多，适合分角色朗读。朗读时要根据对话的内??，读出人物语气的变化。读上面这几句话时，第一句话要用反问的语气来读，读出青蛙的不相信；第二句话要用诚恳的语气来读，读出小鸟对青蛙的劝告；第三句话写小鸟希望青蛙能跳出井，看看天到底有多大，要用真诚、劝告的语气来读。;课后习题参考答案;课后习题参考答案;有感情地朗读课文。 把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。;;你知道寓言是什么吗？;邯郸学步;刻舟求剑;自相矛盾;滥竽充数;要求：;我会读;沿;;重难点字书写指导;默读课文，思考下列问题：; 青蛙坐在（ ）。小鸟飞来，落在（ ）。;青蛙认为天有多大？;分角色朗读对话;;;; “朋友，别说大话了！天不过井口那么大，不用飞那么远。”; 反问句：用疑问的句式，表达肯定的观点的句子。; 小鸟认为天是无边无际的，你是怎么理解无边无际的？; 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，大得很哪！”;; 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”; 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。”; “青蛙笑了”和“小鸟也笑了”有什么不同之处吗？它们当时心里是怎么想的？; 交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？;结构梳理; 想一想：如果有一天小青蛙跳出井口，会看见、听到什么？;一、根据画线部分的意思写成语。;二、续写青蛙和小鸟的第四次对话。;三、课外积累。;课后习题参考答案; 朗读指导：本文对话较多，适合分角色朗读。朗读时要根据对话的内容，读出人物语气的变化。读上面这几句话时，第一句话要用反问的语气来读，读出青蛙的不相信；第二句话要用诚恳的语气来读，读出小鸟对青蛙的劝告；第三句话要用劝告的语气来读，读出小鸟希望青蛙能跳出井，看看天到底有多大的真诚的语气。;朗读示例： 天⌒不过井口那么大，还用飞⌒那么远吗↗？ 天⌒无边无际，大得很⌒哪↘！ 不信↘，你跳出井来⌒看一看吧↗。;小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？;有感情地朗读课文。 把这个故事讲给你身边的人听一听，然后续编这个故事。