（公开课教学设计）人教版六年级上册语文《回顾•拓展八 》第2课时.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第课时 　拓展 1.理解“响遏行云”这个成语故事的内涵。 2.适度进行词语数量及运用方面的拓展。 　【重点】 　理解“响遏行云”这个成语故事的内涵。 　【难点】 　进行词语数量及运用方面的拓展。 　师:同学们,上节课我们认识了16个成语,请回忆一下,你还记得多少?(生回忆,师指名说。) 　师:你们知道什么是成语吗?(生说自己的理解。) 　师:成语就是在长期的生活实践中总结出来的具有高度概括性的短语,以四字居多,而且很多成语本身就是一个寓意深刻的故事。因为已经约定俗成,所以一般不易改变。下面我们就一起来认识一个成语吧! [设计意图]从上节课与此相关的内容引入,确保了知识的连续性。同时,也让学生对“成语”有更深的了解,既丰富了知识,又能引起学生的兴趣。 一、自主性理解。 　师:请同学们自读这则成语故事,要求读正确、读通顺,能通过故事理解成语的意思。(生自由读、相互读。) 　师:谁来说一说“响遏行云”的意思?(请多名学生谈自己对这个成语的理解。) 　师:同学们理解得都不错。这则故事主要讲了薛谭拜秦青学艺,经过一段时间的学习,薛谭进步很大,因此,他自认为本领已成。在和师傅秦青告别时,秦青打着拍子唱起了歌,没想到那歌声竟然使天空中的行云停留下来。薛谭认识到自己的不足,决定留下来继续学习。后人就把这个故事概括为“响遏行云”。 　师:这个故事给了你什么启示呢?(生自由发表观点。) 　师:这个故事单从内容上看,“响遏行云”是指秦青的歌声优美,能让树木颤动,能让空中的行云留下来。但事实上是告诉人们,学习要扎实,要有恒心和毅力。希望同学能做到。 [设计意图]本环节主要是通过学生的自主学习、交流,强化学生自主读书的能力,有效地促使学生理解成语的意思。 二、丰富性拓展。 　师:我们理解了这个成语的意思,请同学们试着用这个成语说一句或者一段话。(生互相交流。) 　师:你还知道哪些成语故事?从你知道的成语故事中挑选一个讲给大家听一听。(指名生讲成语故事。) 　师:听了同学讲的成语故事,你有什么体会或者感想?(生交流,再指名学生讲成语故事,再交流。) [设计意图]本环节安排主要在训练学生的理解能力的同时,丰富学生的积累,提升学生实际运用成语的能力。 　师:在本次成语故事的学习中,你学到了哪些知识?运用了哪些学习方法?你还有哪些不理解的问题? [设计意图]通过对上述问题的思考、回答和解决,促使学生对疑惑的化解和方法的形成。引导学生对知识、方法及时进行梳理。 成语约定俗成 响遏行云:歌声让行云停下来→学习要有恒心 　丰富学生学习方式。“回顾·拓展”教学中,让学生通过查资料、查字典、相互交流多种形式理解词语,丰富学生的学习方式,提高了学习效率。 　在“回顾·拓展”中,对成语的拓展不够,形式不够丰富,没能很好地激发学生对成语积累的兴趣,也没能让学生掌握更多积累的方法。 　在“拓展”这一环节中可以通过让学生说说在哪里见过或读过这些成语,说说它们的出处,拓展其他的成语。丰富语言,积累词汇,最终让学生加深对本单元主题思想的感悟,激发学生对成语的兴趣,掌握更多的积累方法。