（公开课教学设计）人教版四年级下册数学《将较大数改写成用》.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 第10课时 将较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数 【学习内容】教材P53例2、例3及相关练习。 【学习目标】 1. 会把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。（重点） 2. 知道把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数与求一个数的近似数的区别。（难点） 【知识链接 温故知新】 1.用“四舍五入”法按要求写出表中小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 7.9825 0.9573 4.0672 2.观察每组中的数据，你更喜欢哪一个？为什么？ （1）科学家研制出以银原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟它能在约5000000000年间不慢一秒也不快一秒。 科学家研制出以锶原子为钟摆的“晶格钟”成为世界上最精准的钟，它能在约50亿年间不慢一秒也不快一秒。 （2）联合国预测：到2050年，全世界总人口大约为9200000000人。 联合国预测到2050年，全世界总人口大约为92亿人。 【自主学习 个体探究】 1.学生自学教材第53页例2。 (1)从图中你获得了哪些数学信息。 已知条件：地球与月球的距离是（ ）千米。 要求的问题：？ (2)引导学生讨论如何将384400千米改写成用“万千米”作单位的数。 提示:用多少来除，小数点向哪边移动几位？ 2.自己尝试改写。384400千米＝ （ ）万千米 “万”字能不能去掉？为什么？ 3.学生自学把较大的数改写成用“亿”作单位的数的方法。 (1)出示教材第53页例3，想一想，怎样把778330000千米改写成用“亿千米”作单位的数。 (2)自己试试把这个数保留一位小数。 778330000千米＝ ( )亿千米≈( )亿千米 【合作探究 交流分享】 1.怎样把一个不是整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数？ 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。 2.求一个数的近似数和一个数改写成指定单位的数的区别？ 求一个数的近似数，一般用“ ”法，改变了原数的大小，用（ ）连结；把一个数改写成指定单位的数，没有改变原数的大小，用（ ）连结。 3.想一想，议一议：什么情况下，需要取近似数？ 【归纳小结 整合知识】 (1) 把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数，在（ ）位或（ ）位的右下角点上小数点，去掉末尾的（ ），在数的末尾写上“ （ ）”或“（ ）”字。 (2)如果原数万级或亿级一个计数单位也没有，要用0来补足。 【当堂检测 达标演练】 1.求下面各小数的近似数。 (1)5.48 0.3498 16.07（精确到十分位） (2)7.254 8.279 0.306（省略百分位后面的尾数） 2.按要求完成下面各题。 367000≈（ ）万（保留一位小数） 38200≈（ ）万（精确到十分位） 69997≈（ ）万（保留三位小数） 582500000≈（ ）亿（保留两位小数） 288600000≈（ ）亿（精确到百分位） 627400000≈（ ）亿（精确到个位） 3.把下列各数改写成用“万”作单位的数，再保留一位小数。 799800 3908430 205467 4. 里可以填上哪些数？ 9 8470000≈10亿；（ ） 13 467000≈10亿；（ ） 2 5544≈10亿。（ ） 【学习反思】 这节课我学会了： 我表现得好的是： 不满意的是： 今后我这样做：