人教版小学语文三年级下册《女娲补天》课堂实录1.pdfVIP

《女娲补天》课堂实录 一、复习旧知 引出方法 师：这一节课我们继续学习31课，齐读课题。 学生齐读《女娲补天》。 师：通过上节课的学习我们知道了女娲补天的原因，现在谁能用自己 的语言讲述一下女娲补天的原因。有困难的同学可以借助课前复习中 的这些词语帮一下自己。（出示词语） 指生复述。 师：看来，理解课文和复述课文有了重点词语的提示会达到事半功倍 的效果。 （板书：重点词） 二、理解课文 感受女娲的奉献精神 （一）理解课文的第二自然段 掌握概括课文的方法 师：当女娲看到人类生活在水深火热之中时，她做了些什么？把书翻 到130页默读课文的第二自然段，找到答案用“——”画下来。 学生阅读。 师：谁来读一下你画的句子。 学生：我画的句子是“她立刻去找雨神„„洪水中的人们。” 师：答案很完整，现在能否用简单的词语汇报你刚才所画的内容。 学生：找雨神降雨。 师：你的语言很简单，这很好，但你用简单的词语只概括出一部分 容。 学生：找雨神降雨，造了船救人。（师板书：求雨造船） 师：能用简单的语言完整的汇报刚才所画的内容，可真不错。我觉得 刚才你们在概括一段内容时是借助所画句子中的重点词，把这些重点 词连起来再构成一个完整的词语进行概括，这种方法可真不错。 （二）初步理解课文的第三、四自然段 运用概括课文的方法 师：此时人类的困难得到了暂时的解决，但洪水还会再来，大火还会 再燃烧起来，深知这一点的女娲又为人类做了些什么呢？默读课文的 第三、四自然段，用你们刚才概括课文的好方法回答这个问题。 （课件出示：女娲又为人类做了些什么？） 学生：女娲找五彩石，用五彩石补天。 师：可以，还有吗？ 学生：女娲找五彩石，炼五彩石，补天。 师：行呀，还有吗？ 学生：女娲找石、炼石、补天。 师：太可以了。（师板书：找石补天） 师总结：复述课文有了文中的重点词的提示可以事半功倍的效果，概 括文章的内容借助重点词的提示可以水到渠成。 （三）深入理解第三、四自然段 体会女娲的奉献精神 第三自然段： 师过渡：在女娲找五彩石这一自然段的开头有这样一句话（出示：女 娲决定冒着生命危险，把天补上。）自己读一读，并想一想你感受到 了什么？ 师：谁来说一说。 生1：补天是需要冒着生命危险的，看来做这件事是不容易的。 师：不容易这个词用得好。 生2：人的生命只有一次，但女娲还决定这样去做让我很感动。 生3：女娲补天生命遇到威胁，也就是这一路会遇到很多的困难和危 险，看来补天太艰难了。 师：是呀，那就请同学们再来默读找石补天这两个自然段，想一想还 有哪些词句描写女娲补天的艰难，找到了在下面画上“。”，并写上 你的理解和认识。（投影片出示问题） 师：写好的同学以小组为单位和小组同学先交流交流，看一看在别人 的帮助下有没有新的、更多的理解和认识。 生互动。 师：可以了吧，那谁来说一下。 生1：我找到的句子是“她跑的山上，去寻找补天用的五彩石，她原 以为这种石头很多用不着费多大力气。”通过其中的一个动词“跑 到”让我觉得女娲补天很艰难。跑不是走，跑的是山路而不是平地， 女娲找石得付出多大的辛苦呀。 师：带着你的感受你读一读这句话。（你读出了女娲不怕辛苦） 师：还有谁想说。 生2：我找到的句子是“到山上一看，全是一些零零星星的碎石块。” 我通过其中一个AABB 的词“零零星星”觉得女娲补天的艰难。零零 星星的石块指的是碎小的、散放的石块，女娲要在这些小的、散放的 的石头中找齐自己需要的石头简直是太艰辛了。 师：带着你的感受你读一读这句话。（你读出了女娲不怕艰辛） 师：还有谁想说。 生3：我找到的句子是“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四 种颜色的石头，还缺少一种纯青石。”通过其中的一个ABAC 的词， 也是描写时间的词“几天几夜”感受到女娲补天的艰难。人工作一天 一夜不休息，很劳累，女娲找石是几天几夜不休息，而且这不休息并 不是一直不动，而是在到处走、甚至跑找自己需要的石头，女娲找石 真的很艰难。 师：带着你的感受你读一读这句话。（你读出了女娲不怕艰难） 师：还有谁想说。 生4：我想给我们小组的 补充，这几天几夜，我想可能有阳光 暴晒的情况，也可能有大雨淋湿的情况，也可能有野兽袭击的情况， 还可能有大风吹着的情况，这些情况中的一种发生在我的身上得多难 受，而女娲也有可能遇到，所以我觉得女娲找石很艰难。 师：你真棒，你用想象让我们感受到女娲的找石的艰难。那你就带着 你的感受读一下这句话吧。（板书：想象） 生5：我找到的句子是“于是，