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关于小学三年级数学 3 篇最新教学设计 　　小学三年级数学，学生是否学的会是关于老师的备课教学， 为了方便广大三年级数学老师的教学。以下是小编整理的小学三年级 数学教学设计 3 篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 　　三年级数学教学设计一 　　教学内容： 　　义务教育课程标准实验教科书 (人教版)，三年级数学下册教 科书第 106～107 页的内容。 　　教学目标： 　　1.通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南 、东北、西北八个方位。 　　2.通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后 设计出自己喜欢的校园。 　　3.培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决 问题的能力。 　　教学重点、难点： 　　 自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园。 　　教材分析： 　　在学生学习了位置与方向、面积等有关知识的基础上，教材 安排 “设计校园”的实践活动。通过设计学生熟悉的环境── “校 园”的过程，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用 数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识 和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收 集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动。 　　1.调查本学校和其他学校都有什么是学生收集信息和比较信 息的过程，教材中通过画出整个校园的直观图来表现学生所收集的本 第 1 页 学校的所有信息，为下面重新设计新校园打下了基础。比较信息是比 较本学校和其他学校的具体情况，为设计新校园提供了更全面的信息 ，通过活动让学生学习收集和选择所需要的信息的方法。 　　2.讨论学校应添设什么是分析信息的活动，教材展示了小组 学生以合作交流的方式进行。教材的讨论是从两个角度进行的，一是 根据学生自己或教师的日常需要，二是与其他学校相比较。教材中具 体举了四个例子，如操场应该扩大、操场旁边应有一个厕所，应该给 老师准备一个车棚，希望有一些乒乓球台等。当然，教材中提到的仅 是一些范例，实际讨论不必限制在这些方面，可以根据本学校的实际 情况及自己的需求加以分析与设计。这个讨论交流过程可让学生体验 分析问题的方法，并培养学生从现实生活中发现问题的能力。 　　3.设计新校园是解决问题的过程。在设计新校园的过程中， 学生要根据综合调查和分析的结果，以及本校园的实际情况进行设计 。这里要涉及到一些需要数学知识和技能解决的问题──场地面积的 大小，添设项目的形状和大小等，这些都需要学生去进行实际测量， 在教材的例子中对此进行了提示。除了教材提示的乒乓球台是否能够 放得下的问题外，还会有其他的问题，如足球场上或操场上的铺草皮 、羽毛球场、为低年级开设游戏区等问题。 　　4. “展示各小组的设计”。组织数学实践活动除了要使学生 获得一些初步的数学实践活动经验，学习运用所学的知识和方法解决 简单问题，感受数学在日常生活中的作用之外，还有一个重要的目标 就是使学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。这一点在本 实践活动中体现为设计新校园后的展示和交流。通过学生之间的比较 和交流，让学生找到本组和其他组设计的优缺点，体验学生之间的鼓 励与赞美，获得同学的认同，同时也认同别人，使每个学生都能够体 验到成功。 　　教学课型：活动课(设计、讨论) 　　教具准备： 　　某校校园平面图、本校校园平面图多媒体课件。 　　教学方法：讨论法演示法 　　教学过程：师生活动 第 2 页 　　一、创设情境，生成问题。 　　1、生活中我们经常会遇到有关方位的知识，请同学们想一下 我们一共认识了几个方位?(8 个)哪个同学愿意起来具体说一下?其他同 学用手指一下好吗? 　　2、这是我们生活中的方位，但在地图上我们通常按什么规律 来确定方向?(上北、下南、左西、右东) 　　3、电脑展示某校校园平面示意图 　　⑴老师这里有一幅某校校园的平面示意图，谁想说说这个校 园的各个方位建筑物或教学设施?(指名答) 　　⑵这个校园设计得漂亮吗?合理吗?你有什么建议? 　　⑶如果能在设计漂亮、合