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中华优秀传统文化教育在农村社区的现状及对策研究 摘要：开展中华优秀传统文化教育，对提高农民群众文化水平、思想道德素养，对新时代农村文明道德建设有着重要的意义。开展好中华优秀传统文化教育，要整合农村社区教育资源，实现有限的农村社区教育资源的共享，要根据农村社区的实际情况采取有力措施，解决好传统文化教育开展过程中存在的各种问题，促进农村社区中华优秀传统文化教育的发展。 中华民族在5000多年的文明发展历程中，孕育了博大精深、源远流长、辉煌灿烂的优秀传统文化，体现着中华民族独特的精神追求和精神标识，滋养着我们伟大的民族生生不息，发展壮大。目前我们国家进入了建设社会主义现代化国家的新时代，“三农”的发展是中国经济社会发展的重中之重，新时代农村精神文明建设对乡村振兴具有重要意义，深入开展中华优秀传统文化的教育，提高广大农民群众的文化和思想道德素养，有助于促进乡村的全面振兴。本文针对农村社区开展中华优秀传统文化教育的状况，对农村社区开展中华优秀传统文化教育应采取的措施，及如何整合农村社区教育资源，促进中华优秀传统文化教育的发展等做了研究和探讨。一、开展中华优秀传统文化教育是农村社区教育的重要任务2017年以来，在国家教育部等主管部门的部署安排下，农村社区教育体制基本建立起来，承担着开展中华优秀传统文化教育等农民群众终身教育的各项任务，农村社区教育体制的建立，推动了乡村的文化振兴。(一)农村社区教育对农村精神文明建设有着重要促进作用我国教育体系的组成部分之一便是广大农村的社区教育，农村社区教育是农村社区建设的基本内容。农村社区教育具有促进农村社区经济发展、文化发展、社会发展和促进农民群众全面发展的作用，是农村终身教育体系的构建、学习型社会建设的基础。农村社区教育是区域性的教育活动，具有全程性、全员性、分散性和针对性等特点，充分利用农村社区各类教育资源来满足不同居民的不同需求，为提高广大农村社区成员的科学文化素质和思想道德修养发挥了重要作用，是“形散神不散”的教育。农村社区教育体制的建立，在制度上保证了中华优秀传统文化教育等各项教育培训活动的广泛开展。积极推进中华优秀传统文化教育，提高农民群众的文化素质，弘扬传统美德文化，是农村社区教育的重要任务，也极大地促进了农村社区的精神文明建设。(二)中华优秀传统文化教育在农村社区形成了良好的发展局面近年来，中华优秀传统文化教育在农村社区有序开展起来，中华优秀传统文化教育等思想道德教育是农村社区教育的重要组成部分，是开展农村社区教育的重要内容。在各级党委政府的推动下，农村社区形成了开展中华优秀传统文化教育及其他思想道德教育有管理机制，有发展规划，有专业队伍，有教育机构和办学网络的良好发展局面。在宣传、教育等部门的部署下，开展中华优秀传统文化教育基本形成了县、镇、村三级办学网络，具体教育活动一般由镇、村依据其教育资源、教育需求为社区成员提供灵活、便捷、有针对性的形式多样的教育、培训、宣讲等。中华优秀传统文化教育在农村创新创业、农民综合文化素质提高、思想道德水平提升等方面都产生了积极的作用，为实施乡村文化振兴战略规划、乡村精神文明建设、乡土文化的发展做出了贡献。二、整合农村社区教育资源，促进中华优秀传统文化教育开展在农村社区开展中华优秀传统文化教育等各项教育培训的过程中，普遍存在社区教育资源不足的问题，构成农村社区教育资源的主要要素就是校舍、教师、必要的设备。由于财力的限制，短期内投入资金建校舍、添设备、增人员几乎不可能，把农村社区教育各项资源整合起来，实现乡镇各部门教育教学资源共享，提高利用效率，避免资源浪费，不失为一个有效的办法。(一)实现乡镇农村社区教育资源共享，强化组织领导实现乡镇农村社区教育资源共享，首先要领导重视，强化组织领导。要将乡镇的农技推广学校、文化站，普通教育、成人教育、职业教育几个单位的负责人组成一个相对稳定的组织领导机构，定期调查研究，做好乡镇各部门和条条管理单位的配合与协助，将该项工作列入乡镇政府职能部门的常规工作之中。(二)加强教学点共享这是农村社区教育的重要场所，将中小学、社区教育中心、村级教学点等统一管理使用，使校舍资源社区化，让社区教育有基本场地保障。还应该将农村的党校、农技推广中心、文化中心校、法制办、卫生计生及老年学校等非教育系统的校舍资源加以整合使用，把它们的场地设施等同教育系统的资源共享共用，优势互补，节省投资，使各种资源在中华优秀传统文化教育培训开展中发挥更大作用。(三)实现教师资源共享加强农村社区中华优秀传统文化教育师资队伍调配机制建设，实现教师资源共享。社区教育教师队伍建设应根据社区教育的特点，不应倚重学历，而是要求社区中华优秀传统文化教育教师有一定的专业知识，有热爱农村服务农村的奉献精神。