部编版四年级上册语文第8课《蝴蝶的家》.pptxVIP

; 今天，我们尝试运用本单元学到的提问方法学习一篇略读课文——《蝴蝶的家》。希望同学们独立思考，提出自己的问题，提出值得思考的问题。; 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。;避;家雀儿;送蝴蝶回家;课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？; 自读提示：读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。;在本单元的前面几课中，我们学习了哪些提问方法？; 认真读课文，试着用前几课学过的提问方法，提出自己的问题吧！; 试着给自己提出的问题分类，并在小组内交流学习。; 通过小组交流学习，你认识到自己提问有哪些不足呢？; 以小组为单位，整理一份问题清单，筛选出有助于理解课文的问题，让其他小组来回答。;问题1;下大雨的时候;;;;;问题2; 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。;;问题3;蝴蝶的家; 这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以（ ）和（ ）为主线，以雨天蝴蝶躲藏在哪里而（ ）的情感贯穿全篇，真切地表达了作者（ ）之情。;下雨时蝴蝶去哪了;一、为画线字选择正确读音。;二、按意思写词语。;8.蝴蝶的家;一、给下列加点字选择正确的读音，画“——”。 ;二、照样子，把下列词语补充完整。 例：黑压压 水________　　湿________　　暖________ 黑________ 亮________ 香________ ;三、在括号里填上合适的词语。 (　　　　)的雨幕 (　　　　)的身体 (　　　　)的雨点 (　　　　)的风雨 (　　　　)的彩粉 (　　　　)的地方 ;四、按要求完成句子练习。 ; 示例：树林、花丛、麦田……都被冲洗遍了，到处都是湿漉漉的。;一、心系蝴蝶 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得; 起这猛烈的风雨呢？想??这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。 1．文段中画线的句子运用了________、________、________的修辞手法，概括了蝴蝶________、_____ _____、________的特点，这也是“我”担心它们的原因。 ;2．文段的开头和结尾有什么特点？ ______________________________________________ 3．文段中表现作者心情的词语是“________”，这个词语写出了作者对蝴蝶的________之情。;二、寻找家园 判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 1．下雨时，“我”一次次猜想蝴蝶的家在哪里，又一次次否定，体现了“我”急切的心情。(　　) 2．课文第5段中，女孩连续说了三个“一定”，体现了她对蝴蝶的美好祝愿。(　　); 3．课文两处“我真为蝴蝶着急了”，用了反复的修辞手法写出了“我”对蝴蝶的关心。(　　) 4．“我”不停探索蝴蝶的家在哪里，体现了“我”求知若渴的品质。(　　) ;三、苦寻无果 作者苦苦寻觅还是没有找到蝴蝶的家，但是作者主要想通过本文告诉我们(　　) A．我们应该善于观察，勇于探索大自然，关爱自然 界中的生命。 B．我们要保护蝴蝶，让它们有自己的家。