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苏教版六年级数学长方体和正方体单元教课计划 苏教版六年级数学长方体和正方体单元教课计划 PAGE / NUMPAGES 苏教版六年级数学长方体和正方体单元教课计划 苏教版六年级数学 —— 长方体和正方体单 元教课计划 新知识点： 1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特点。 2、正方体是特别的长方体。 3、长方体和正方体表面积的意义，会求长方体、正方体的 表面积。 4、认识体积和体积单位，长方体、正方体体积的意义。 5、长方体、正方体体积计算公式及通用公式。 6、容积和容积单位及进率。体积单位与容积单位之间的关 系。 7、利用体积、容积、表面积等公式解决简单的实质问题。 时间安排： 15 课时，第三周至第五周达成。 教课目的： 1、认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特点。知 道正方体是特别的长方体。 2、知道长方体和正方体表面积、体积、容积的意义。 3、理解长方体和正方体的体积计算公式的推导过程，掌握 长方体和正方体体积计算公式。 4、会求长方体和正方体的表面积，体积（容积） 。 5、认识常用的体积单位。对常用的体积单位的形状，大小 有较明确的看法。知道体积单位与长度单位、面积单位的联 第1页/共5页 系与差别，掌握体积单位间的进率与化、聚。 6、掌握容积单位间的进率与化、聚，及容积单位与体积单 位间的关系。 7、经过长方体和正方体相关知识的学习，进一步形成空间 看法，并能运用已学知识解决一些实质问题。 8、联合长方体和正方体的教课，遇到实践第一看法的教育， 养成认真计算，认真查验的优秀学习习惯。 教课要点难点： 1、掌握长方体和正方体的特点，会计算它们的表面积和体 积。 2、掌握体积单位、容积单位及体积和容积单位间的进率和 互化。 3、运用所学知识解决实质问题。 教课举措： 1、在教课中加深直观性。促使空间看法的发展。 2、经过着手操作，掌握图形特点，形成初步的空间看法。 3、体积是一个较生分看法，由认识平面图形到认识立体图 形是空间看法的一个飞腾，要经过认真察看，比较他们的形 状、大小来认识物体所占空间的大小叫做物体的体积。经过 实物、教具，掌握体积单位：立方米、立方分米、立方厘米， 形成体积单位的表象。 4、在认识体积和体积单位的基础上经过摆木块，推导出长 第2页/共5页 方体和正方体的体积计算公式。再利用体积计算公式推导出 体积单位间的。 5、长度单位，面积单位，体积单位简单混杂，要联合实例， 利用表格的形式加以联系与差别，使知识系统化。 6、长方体和正方体一致的体积公式，联合实物教课。 7、教课容积时，让学生着手，分组试验，掌握容积的看法。 要讲清容积与体积的差别与联系，知道什么状况下求物体的 体积，什么状况下求物体的容积。经过着手量，认识容积单 位之间的进率。 8、联合所学知识灵巧地解决生活中的一些简单问题。 9、本单元计算许多，较复杂，要培育学生认真审题，仔细 计算，认真检查的优秀学习习惯。促使思想的发展，提升计 算能力。 课时安排： 1、长方体和正方体的认识 1 课时 2、长方体和正方体的表面积 3 课时 3、长方体和正方体的表面积 8 课时 唐宋或更早以前，针对 “经学 ”“律学 ”“算学 ”和“书学 ”各科目， 其相应教授者称为 “博士 ”，这与现在 “博士 ”含义已经相去甚 远。而对那些特别解说 “武事 ”或解说 “经籍 ”者，又称 “讲课老师 ”。 “教授 ”和 “助教 ”均原为学官称呼。前者始于宋，乃 “宗学 ”“律学”“医学 ”“武学 ”等科目的解说者； 尔后者则于西晋武帝时代 第3页/共5页 即已 立了，主要 助国子、博士培育生徒。 “助教 ”在古代 不 要作入流的学 ，其教 育人的 也十分清晰。唐朝国子学、太学等所 之 “助教 ”一席，也是当朝打眼的学官。 至明清两代，只 国子 （国子学）一科的 “助教 ”，其身价 不 赫，也称得上朝廷要 。至此，无 是 “博士 ”“ ”， 是 “教授 ”“助教 ”，其今日教 拥有的基本看法都拥有了。我国古代的 人 ,从上学之日起 ,就日 不 ,一般在几年内就能 几千个 字 ,熟 几百篇文章 ,写出的 文也是咬文嚼字 ,琅琅上口 ,成 腹 的文人。 什么在 代化教课 的今日 ,我 念了十几年 的高中 生甚至大学生 ,竟提起作文就 疼 ,写不出像 的文章呢 ? 叔湘先生早在 1978 年就尖 地提出 : “中小学 文教课成效差 ,中学 文 生 文 水平低 , ??十几年上 数是 9160 , 文是 2749 ,恰巧是 30%,十年的 ,二千七百多 ,用来学本国 文,倒是大部分不 关 , 非咄咄怪事 ! ” 根究底 ,其主要原由就是腹中无物。 特 是写 文 ,初中水平以上的学生都知道 文的 “三因素 ”是 点、