苏教版二年级语文下册《会走路树》教案.docxVIP

苏教版二年级语文下册《会走路树》教课设计 苏教版二年级语文下册《会走路树》教课设计 PAGE / NUMPAGES 苏教版二年级语文下册《会走路树》教课设计 会走路的树 教课目的 1、学会本课生字，理解由生字构成的词语； 2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。 3、培育小孩喜爱小动物、热爱大自然的感情。 4、经过多种语言实践活动，提升学生语文素质。 教课重难点 领会到小鸟与驯鹿之间的快乐与和睦， 进而产生喜爱驯鹿和小鸟、 热 爱大自然的感情。 教课准备 动物挂图、一幅漂亮的丛林图 教课时间 课时 第一课时 教课过程 一、品读课文，领会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗诵： “春季的清晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。 ” 老师：孩子们，听了朗诵，你有什么感觉？生：我感觉到春季很美。 生：我感觉到一棵金色的小树很漂亮。 师：是呀。春季的清晨多么美好，一棵金色的小树在树林里 走来走去更漂亮。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树，十 分好奇，小鸟问了些什么？ 老师：小鸟看到了，小鸟是怎么做的？（齐读第２自然段） 老师：小树每日来陪小鸟， 小鸟随着小树去了哪些地方？看到了哪些风趣的东西？请孩子们开动小脑筋，勇敢想像吧。 （指名读） 老师：孩子们的想像力真丰富！由于小树的热忱友善，使小鸟增加了很多知识， 他们成了一对如影随行的好朋友， 他们过着非常自由、幸福快乐的生活。我们一同去感觉一下吧。 （齐读第３自然段） 老师：孩子们的朗诵让我感觉到了好朋友的幸福快乐。 可再好的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不得不与小树辞别。小鸟与小树辞别时会说什么呢？请在４人小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。 （学生４人小组沟通） （全班沟通） 老师：是呀。小鸟恋恋不舍地向小树辞别， 飞向了远方。（老师取下驯鹿爸爸和小鸟图） 二、品读课文，感觉驯鹿儿子与小鸟相见的欣喜与激动。 老师：一年过去了，小鸟十分思念那棵会走路的小树。春季一到，小鸟便追不急待地飞了回来。 （贴小鸟图）这时，一只漂亮的 小鹿走了过来。（贴驯鹿儿子图）当小鸟看到这只漂亮的小鹿时，他们会说些什么？请自读第５～９自然段。 （学生自读） 老师：小鸟问了些什么呢？经过美好的朗诵往返答。（指名读） 老师：为何小鸟会把小鹿当作一棵会走路的树呢？（指名说） 学生：小鹿的角就像树的树枝。 老师：请来学着小鸟的样子问一问？（指名读、评论、介绍读） 老师：小鹿是怎么回答的？谁来读一读？（指名读）。 老师：孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？学生：昨年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师：再认真读读，会有新的感觉。（学生自读） 老师：你还知道了什么？ 学生：我知道了小鹿的爸爸很思念小鸟。老师：你从哪里领会到的？ 学生：我从“经常”这个词领会到的。（指名读） 老师：当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友 的时候，小鸟的心情如何？谁来读读小鸟说的话？ （指名读、男女生赛读） 老师：小驯鹿也激动起来，怎么说的？（指名读、齐读） 老师：是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子，多么激动，多么快乐！ 三、拓展、续讲故事。 老师：小鹿让小鸟停在它自己的角上， 向自己的家迅速奔去。（贴小鸟到小驯鹿角上） 小鸟到达驯鹿的家， 会发生什么故事呢？请孩子们把这个故事接着往下编， 选择自己喜爱的方式， 看谁编得最出色、最完好。 四、总结全文。 孩子们，今日我们一同感觉了小鸟与驯鹿的友善和快乐。 你们喜爱这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？ 在大自然中，还有很多很多动物，它们和平共处，过着幸福的生活。孩子们能够多看看课外书，去找一找、读一读这样的故事。既然动物们能和平共处， 我们人类也应当和平共处， 珍惜今日的幸福生活。 第二课时 教课过程： 一、复 1、 ：今日我 学 23 2、复 ：上一 我 学了生字 ， 在我 来复 一下（出 示生 卡片，指名 ） 二、精 感悟第一部分（ 1—4 自然段） 篇 文是一个很好听的故事， 故事是从一个春季的清晨开 始的。 1、播放音 《苗岭的清晨》 ，老 声情并茂朗 ： “春季的清晨，一棵金色的小 在 林里走来走去。 ” 2、你 听到 美好的音 和老 的朗 ， 子里会想些什么 呢？ 你 也来 一 ，感觉春季清晨的美好，想象“会走路的 ” 的美 。 3、有一只小 看到会走路的 , 十分好奇 , 它 了些什么呢 ? 指名 小 的 。（出示 句 ）（指 好 , 通 爬 , 坐一坐 领会小 的心情） 4、小 怎么 的？又是怎么做的？ 小朋友 一 第二、三 自然段。 ：你 得小 小 怎么 ？ 出来。 （感觉 棵 小 的 ） 5、 于有一天，小 大了，她向 位 密的朋友告 ， 往 方?? 小 和 棵