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部编版《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计
教学目标：
1、知识：会认12 个生字，会写12 个字。
2、能力：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、情感：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
教学重点：
1、认识课文中的12 个生字，会写12 个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出
诗歌的节奏感。
教学难点：
1、规范、美观地书写生字，并能在不同的语言环境中运用。
1、有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。
教学准备：ppt 课件、图片、收集雷锋的资料
教学过程：
一、导入：
1、出示雷锋照片及毛泽东主席书写的“向雷锋同志学习”的题词，介绍雷锋事迹。
2、交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？（小组之间或同学之间交流）
3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？
4、今天这堂课，咱们共同学习第7 课——《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，自主识字
1、自由读课文，想象文章写了关于雷锋叔叔的哪些事？画出本课的生字。
2、出示生词认读。
曾 路过 这里 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要（自由读、指
名读、开火车读）
3、老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。
5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。指名读课文。
三、自主表达，深悟诗情
1、现在我来听听大家读课文读得怎样？（生齐读课文一遍。）
2、学生比赛读课文，请生评一评谁读得更好。
3、读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想
雷锋叔叔到底在哪里呢？
4、第二、四小节。
（1）请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
为什么要说迷路的孩子？
（因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着
送回家了。）
（2）他说得真好。雷锋叔叔还到过哪里做过好事呢？
他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路、背大娘）
请学生读读这一节，想一想，还有不懂的地方吗？
为什么要说雷锋叔叔背着年迈的大娘，洒下了晶莹的汗滴呢？
（因为他背着年迈的大娘很累，很吃力，但是他不放弃，他愿意为别人献出爱心。）
5、你真会动脑筋，雷锋叔叔是一个乐于奉献爱心的人，我们要向他学习。齐读第五
节。
最后一句“啊，终于找到了—哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里，”这句
话是什么意思？
（小溪边迷路的孩子需要别人的帮助，雷锋叔叔就把（他）她送回家了。小路边年
迈的大娘需要别人的帮助，雷锋叔叔就把她背回家了。）
学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我们心了，处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我
们每个人的自觉行为。
四、指导背诵
1、观察诗歌规律，你发现了什么？
2、练习背诵：能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、拓展阅读：
1、出示阅读内容。
2、自由朗读（重点指导学困生）
五、迁移使用，拓展练习
1、我们的身边有没有雷锋？请把他写下来。
2、是的，实际上雷锋就在我们身边，因为我们身边有千千万万个雷锋在成长，让我
再次沿着“长长的小溪”，顺着“弯弯的小路”去寻找今天的雷锋，让我们以雷锋叔
叔为榜样，做一名雷锋式的好少年！（齐唱歌曲《学习雷锋好榜样》歌声中结束本课）
板书设计：
7、 雷锋叔叔，你在哪里
小溪边 抱着 冒着
小路上 背着 踏着
四处 献爱心
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