幼儿园教师专题小结：浅谈幼儿园大班开展户外挑战性运动的实施与策略.docVIP

浅谈幼儿园大班开展户外挑战性运动的实施与策略 在幼儿园教育活动中，体育活动一直被放在重要的地位，因为它是受教育着全面发展的重要因素。《纲要》也明确指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。” 而在幼儿体育活动过程中适当设置一些问题情境，适度创造与幼儿年龄相适应的“困难”，使运动环境、材料具有适宜的挑战性，会使幼儿更好地通过富有挑战性的游戏，体验到参与运动的快乐与战胜困难、不断挖掘自我潜能与智慧的自豪感。本学期结合我园开展的户外运动研究，尝试引领幼儿开展了一些富有挑战性户外体育活动，现将活动中的发现与实施策略与大家进行分享。 一、注重挑战性的运动环境创设，激发幼儿的运动潜能。 对于大班幼儿来说，创设各种主题情节游戏、营造竞争氛围的挑战性运动环境，能激发幼儿积极探索和参加体育活动的兴趣和愿望，更能激发幼儿从被动转为主动的参与，具有很强的吸引力和挑战性。我们根据幼儿园的场地特点进行合理规划，巧用园内的资源，创设出大班幼儿喜欢的富有挑战的运动区域环境，并获得的相应创设环境的效果也不同。 我们的十一号场地：综合区（车类）。 材料：主要器械——滑板车、轮胎车、滑轮车 辅助器械——高低山洞、娃娃、手套、车道障碍物，转弯标志 1、在滑板车区域：创设的挑战环境——幼儿必须滑动滑板车穿过低低的山洞障碍。于是孩子们有的上身趴在滑板车上、戴上手套，通过手脚的拨动滑行，钻过低低的山洞；有的躺在滑板车上、靠腿蹬，倒着滑行钻过低低的山洞…… 2、在轮胎车区域：创设的挑战环境——幼儿合作滑动轮胎车穿过窄窄的山洞障碍。人多，轮胎大，穿过窄窄的山洞不行呀，孩子们想出来搬动山洞障碍闯过去。在一次次探索中，孩子们知道了合作游戏，一个孩子坐前面导航用脚滑行，两位孩子坐后面背靠着前面孩子用脚蹬发力，这样能穿过窄窄的山洞…… 3、在滑轮车区域：创设的挑战环境——把园内现有设施小桥、弯曲小道利用起来，幼儿脚踩滑板车绕过弯曲小道、上下坡送娃娃回家。孩子们告诉同伴上坡前要发力，下坡时减速，否则容易摔倒。这些经验是在一次次受挫中、挑战中获得的。 以上的运动环境创设，达到了不同的锻炼目标和心理因素的挑战，大班幼儿在这样挑战的运动环境中不断地尝试、不断地探索，大大增加了想象性、合作性，充分调动了大班幼儿的积极性，提高了其运动的自主性，从而激发了大班幼儿的运动潜能。 二、注重运动材料层次性的提供，支持幼儿的挑战行为。 幼儿年龄相同，但生理和心理发展的水平也有不同，同伴间表现出来的运动能力也有很大的差异，教师在投放材料时，要考虑个体幼儿之间的差异，估计同一活动内容、不同材料的组合对同年龄层次、不同发展水平层次的幼儿发生的作用，将活动的要求细化，满足不同层次幼儿的需要，让幼儿勇敢尝试，挑战自我，增强幼儿的运动能力。 实录：攀登架与爬网的组合孩子们都基本能够完成任务，并且充分锻炼了攀爬与平衡的动作练习。活动中孩子们动作迅速的从爬网上手脚并用的爬上去，动作技能完成的很好。下坡是个平衡练习，攀登架上我有意设置了有三个高度不同的下坡道，刚开始多数孩子们普遍选择低的那一个下坡道，只有少数孩子敢于挑战高的下坡道。我对男孩子们说：“小伙子们，拿出男子汉的气概，来试试，谁敢？”在我的鼓励下，男孩子开始挑战啦！只见乔乔站到最上面，从最高下坡梯子慢慢的往下走。我说：“伸展手臂，眼睛看前面，稳稳地走，加油加油！”“哇，好棒！真勇敢！”有了这次的成功，对自己的攀爬能力非常地自信了，他又一次去尝试…… 妹妹们可有点胆小，我微笑着鼓励于萧然从当中的下坡道尝试，我大声地说：“我会保护你的！”她翻转身走上当中下坡道，小步小步的走了下来。 在这个活动中，我通过设置下坡道高度三个层次的变化，有趣而富有挑战的游戏，来吸引幼儿参与，锻炼幼儿的运动技能。经常反复进行练习，能够让他们从一次次的尝试中克服困难，积累经验，增进技能，慢慢地就会变得更加勇敢和自信，培养起他们不畏困难、顽强坚毅的精神。同时能促进孩子身体的协调性，使他们身体更灵活、反应更敏捷。 三、注重引导式的适时指导，激活幼儿的挑战热情。 大班的孩子已经蕴藏着一定的挑战潜力，但这种挑战潜力具有不稳定性，可塑性强的特点。因此教师要利用他们的可塑性，加强有目的的引导和指导，适时、适当、适度地介入，激活幼儿的挑战热情。 实录1：已进入活动区域，我就对孩子们说：“现在老师就让你们玩梯子，看看谁玩的方法最多？谁又和别人玩的不一样。”有了老师有目的的引导，孩子们开始玩了起来，走、跑、跳、爬……豆豆对我说：“我可以钻，和他们不一样”。原来他让我把竹梯横放，这样可以钻啦！孩子们一看可以这样玩，都想来尝试，一个个钻过来，钻过去的，其实竹梯空减小，钻起来可有难度呢，需要团起全身才能通过。蔡恒一更灵活，像小