《“探界者”钟扬》教学设计.docVIP

《“探界者”钟扬》教课方案 《“探界者”钟扬》教课方案 《“探界者”钟扬》教课方案 《 “探界者”钟扬》教课方案 修养目标 1．思想目标：掌握文章内容，梳理人物事迹，领会人物精神，认识人物形象在今世的意 义。 2．审美目标：赏析文章语言，剖析人物通信的行文表达特点。 教课过程 一、任务情境 一个人的生命，能够记录到如何的顶峰 ? 在海拔 6000 多米的珠穆朗玛峰北坡， 他登攀到植物学家采样的最高高度； 一颗平庸 的种子，能够为民族的将来带来多大的光明 ? 16 年间行程超出 50 万公里，每年 100 多天在最偏僻、 最荒芜、 最艰辛的地方穿越。 他率领团队采集 4000 万颗种子，清点了世界屋脊的生物“家底” 。 他说：“任何生命都有其结束的一天， 但我绝不恐惧， 由于我的学生会将科学研究之 路持续。”“在艰辛环境下生长起来的植物才有韧性，生长得慢，却刚正遒劲。” 他向来在挑战生命的高度，也探到了生命的极限——在遭受多次生命的险情后，他 岁的生命在奔走途中遭受车祸，遭灾而止。他的话语仍在人们耳边反响，他采集的宝贵种子在静静休眠，等候再次绽开。 他就是西藏学科 “神话” 推进者，有名植物学家、 复旦大学生命科学学院教授钟扬。二、走近钟扬 钟扬简介 钟扬 (1964 —2017)，生前系复旦大学研究生院院长、 生命科学学院教授、 博士生导师， 中 央组织部第六、七、八批援藏干部，教育部长江学者特聘教授，国家优异青年科学基金获取 者。长久从事植物学、生物信息学研究和教课工作，获得了一系列重要研究成就。 2017 年 9 月 25 日，钟扬在去内蒙古城川民族干部学院为民族地域干部授课的出差途中 遭受车祸，不幸去世，年仅  53 岁。 2018  年  3 月  29 日，中央宣传部追授钟扬“时代模范”称呼；  2018  年 6 月，获取“全国 优异共产党员”称呼；  2018 年  12 月，当选“感人中国”  2018 候选人物；  2019 年  2 月，获取 “感人中国  2018 年度人物”荣誉。 留给将来 4 000 万颗种子 青藏高原有超出 2 000 多种特有植物，但全球最大的种质资源库中，还没有西藏地域 的植物种子。 2001 年，钟扬只身前去青藏高原，寻访植物标本，此后与西藏结下不解之缘。 16 年间，他将全球仅存的、在西藏的 3 万多棵巨柏所有登记在册，填充了这一领域的 研究空白；他一年中起码行程 3 万公里，先后为国家种质资源库采集了上千栽种物的 4 000 万颗种子，对我国西南植物种质资源库建设和西藏生物多样性保护做出了重要贡献。 而钟扬自己对采集种子这事老是轻描淡写： “ 我不过想摸清我们的家底，总得有人知道 有多少种子，它们在哪里。 ” 钟扬感觉，几百年后，这些种子会给无数人带来希望。 “感人中国”颁奖词 —— 时代模范钟扬 超越海拔六千米，到达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时 候双肩包里藏着你的初心、誓词和未了的愿望。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽开在高峰砾石之间。 三、 作者介绍 叶雨婷，中国青年报、中青在线记者， 90 后。 四、阅读活动 （一）阅读全文，整体感知 1．请归纳课文每部分的主要内容，将其填写在下边表格的右栏内。 “探界者”钟扬 “英豪”少年 种子达人 科学队长 “接盘”导师 生命持续 【提示】 “探界者”钟扬 “英豪”少年 ①考入中科大；②进入中科院工作；③“威迫”老婆 成婚。 种子达人 ①不讲究住宅；②致力于采集种子。 科学队长 热爱科普。 “接盘”导师 敢于接收转导师学生。 生命持续 ①学生持续研究之路；②种子某一天会生根抽芽。 2.文章题目中的“探界者”的意思是 __________________ 。文章是依据 ____________ 顺 序组织资料的。 【提示】 探访生命界限的人 时间 （二）深入品读，感悟赏析 1.掌握内容及手法 （ 1）文章第一段为何从拟南芥写起？ 【提示点拨】 ①从拟南芥写起能够揭露文章主人公钟扬的身份 —— 植物学家，由于全球有众多的植物学家都在研究它。②从拟南芥写起，还把钟扬与西藏、复旦联系在一同，从 而揭露了他的其余身份 —— 援藏干部、教育专家等；也为下文写钟扬在西藏采集种子等事件做了铺垫。③从拟南芥写起，还有助于揭露人物件行。由于植物学家极少涉及西藏，而钟扬却凭执着的品行在西藏发现了拟南芥。 （ 2）“‘英豪’少年”部分，此中的“英豪”作何理解？成婚时，钟扬 24 岁，已经不是少年了，作者为何还要把成婚这件事放在这一部分中？ 【提示点拨】① 这一部分写钟扬与父亲负气而考上中科大少年班；上了少年班后努力补习自己的弱科；无线电专业毕业却进入了植物所工作，他用两年的业余时间旁听武汉