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人教版高一语文必修一教案 很多人都对语文存在这样的误解：学语文应该是学校的 ;只有在 语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。这是一种误解， 因为其没有理解语文最本质的东西，一起看看人教版高一语文必修一 教案!欢迎查阅! 人教版高一语文必修一教案 1 教学目的： 1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。 2、掌握一些学习语文的方法 教学过程： 语文是什么? 学习语文就是享受生活 很多人都对语文存在这样的误解：学语文应该是学校的 ;只有在 语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。这是一种误解， 因为其没有理解语文最本质的东西：语文与生活紧紧相连，是生活给 予了语文生命。我们从呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊 不禁的成熟话语。其实，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我 们沉醉于慷慨激昂的演讲时，当我们倾听自己心灵的回音时，当我们 复述一个幽默的故事时，当我们聚在一起阐述一个观点时，当我们消 除了误会相视一笑时，我们就是在学语文吗?生活处处是语文，语文时 时是生活。在生活中，在语文学习中，我们每时每刻都能感受到语文 和生活并存。语文的点点滴滴都是生活，哪怕是一个字的书写，一句 话的诵读，一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都 与自己的生活息息相关，这就是我们所说的语文素养。语文素养的提 高不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去汲取。因此我才说，学 习语文就是享受生活。 第 1 页 语文是文化，更是生活，它存在于时时处处，与我们的苦乐悲欢 息息相关。因此，学习语文是享受快乐的过程，是享受创造的过程， 更是享受生活的过程。 一、语文的魅力 (1)投影：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫，文字的象形意会 ，词语的丰富多彩，话语的妙趣横生。--朱学坤《语文的魅力》 从各个方面举例来说明语文的魅力。 举例 1： 汉字有很多意义联想的组成部分，不仅有趣，也便于记忆，安， 屋顶之下，一个 “女”。表现女性柔弱，不宜在外， “宜室宜家”， 才是安全的。 家，屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜，说明农业社会里一个家庭 必须有一定的家畜。女和母在古代的甲骨文中这两个字基本形状是一 样的： 母字比女字多了两个点。表示乳房，象征着同是女性，不同在于 生养和哺育孩子。愁字表示生产力低下的社会，秋天里人们为过冬而 发愁。 举例 3： 苏东坡和佛印和尚是一对好朋友，常常在一起吟诗作对，互为戏 谑。有关他们的趣闻还真不少呢。有一天，两个人共同乘船欣赏江上 晚景，苏东坡抬头一看，忽见岸上有两条狗正在争抢一根骨头，触景 生情，便对佛印说： “我说个对子给你对一下，好不好?”佛印说： “ 好啊!”苏东坡便吟哦道： “狗啃河上骨。”佛印一听，便知晓东坡在 作对暗骂自己。正动脑筋准备回敬一下，一不小心，手中持着题有东 坡诗句的扇子掉到江水中，佛印灵机一动，对东坡说道： “水漂东坡 诗。”东坡一下子显得分外尴尬。 还有一次，东坡去拜访佛印和尚。路过寺门时，忽见一驴拴在山 坡上吃草，心中一喜，欲作对戏弄一下佛印和尚。见到佛印后，东坡 有意戏谑道： “秃驴何在?”佛印一听，知道东坡又在出损招作对骂他 第 2 页 ，略加思考，手指窗外，道： “东坡吃草”。这一次东坡又未能占到 便宜，羞愧万分。 举例 4： 曾国藩带领他的湘军同太平军打仗，总是打一仗，败一仗，伤亡 很大，特别是鄱阳湖一战，自己的老命也险些送掉。皇帝知道了，就 下了一道斥责他的圣旨，并且要他把历次的战况据实奏报。曾国藩把 历次战役的惨败情况据实写上，并在奏章最后用 “臣屡战屡败，请求 处分”这样一句话。奏章写好后，他请一位幕友看看。那幕友看了奏 章后说： “中堂大人，不能这样写，这样写皇上是要加罪的。”曾国 藩就向这位幕友请教该怎样写。幕友沉吟了一会，提起笔来，把 “屡 战屡败”这个句子改了一下。曾国藩一看，不禁暗暗叫绝。 这一改果然奏效。奏章送上去以后，皇帝觉得曾国藩虽然战败， 但忠