人教版二年级下册《望庐山瀑布》教学实录.pdfVIP

人教版二年级下册《望庐山瀑布》教学实录 　　大家一起来看看《望庐山瀑布》的教学实录吧! 　　说教材 　　 《望庐山瀑布》是第13 课《古诗两首》中的第一首，是唐代 伟大诗人李白的作品。诗人浏览庐山为庐山瀑布的壮观气势所激发， 描绘了庐山瀑布雄伟壮观的景色，表达了诗人对祖国壮丽河山的强烈 热爱之情。 　　首句， “日照香炉生紫烟”。香炉，指庐山的香炉峰。由于 瀑布飞泻，水气蒸腾而上，在丽日照耀下，仿佛有一座顶天立地的香 炉，冉冉升起了团团紫烟，为瀑布衬景。 　　次句， “遥看瀑布挂前川”。遥看瀑布，四字点题。诗人视 线由上而下，挂前川，是说瀑布像一条巨大的河流挂在山前。 　　第三句， “飞流直下三千尺”。飞流，表现瀑布凌空而出， 喷涌飞泻。直下，既写出了岩壁的陡峭，又写出了水流之急。三千尺 ，极力夸张，写山的高崚。全句写出了瀑布之高、之急。使人身临其 境。 　　末句， “疑是银河落九天”。诗人以天河落地的奇思妙想， 写出了瀑布的壮丽景象及雄伟气势，可谓神来之笔。说这飞流直下的 瀑布，使人怀疑是银河从九天倾泻下来。一个 “疑”用得引人遐想， 增添了瀑布的神奇色彩。九天，古时传说天有九层，即常说的九重天 ，九天为第九层，是最高处。此处， “九天”与 “三千尺”对应，更 增添了瀑布的磅礴之势， 　　这首诗从遥看到疑是，见景生情，由实而虚，极其成功地运 用了比喻、夸张和想象，把庐山瀑布之壮，推向神奇、瑰丽、高远的 境界。望庐山瀑布的确是状物写景和抒情的范例。也是李白山水佳作 的代表。 　　教学目标： 第 1 页 　　1、学会本课“尺” “疑”两个字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 　　3、理解诗歌内容。体验诗人的感情，培养热爱大自然的感情 。 　　教学重点： 　　感悟诗情、感悟祖国山河的美好。 　　教学难点： 　　用自己的话说出诗的意境。 　　说教法、学法 　　一、 让学生带着体验学 　　通过图片的情境创设，让学生在头脑中获得对庐山瀑布鲜活 的立体印象，在初步感受庐山美的基础上，体味诗人与他们相同的情 感，这样，学生就很容易跨越理解古诗的障碍，按照自己的感觉去理 解诗歌，体味诗情。 　　二、 让学生自主地学 　　我在教学这首古诗时，尽量发挥学生的主动性，让他们在获 得香炉峰云雾缭绕、瀑布垂挂山前的直观印象基础上自由读诗，说说 自己读懂了什么，继而发挥小组的合作力量，群策群力，最后大堂交 流，鼓励畅所欲言，在交流自学成果的过程中，变单纯的师教生为生 生互学，生生互补，变僵硬的教师灌输，为学生间的自我启迪，充分 地让学生自主学习，自悟自得。 　　三、 让学生在点拨中学 　　在古诗教学中落实素质教育，不仅要体现学生的主体地位， 还要发挥老师的主导作用，学生对某些难点的理解会形成不同意见， 既要鼓励学生的独立见解，又要在重点难点之处适时点拨指导，恰当 地梳理问题，使学生从辩到悟的过程中获得提高。 　　四、 让学生在品读中学 第 2 页 　　就古诗学习而言，教师还要善于引导学生依据诗句的意思展 开想象，入情入境，体会李白诗歌想象的神奇，大胆过人的夸张，酣 畅淋漓的文字，豪放飘逸的诗情，从而更有激情地朗读。 　　说教学过程 　　一、 导入新课。 　　我们的祖国是一个诗的国度，千百年来，许多脍炙人口的诗 句，陶冶了一代又一代中国人的心灵，我们班的同学爱读诗，爱背诗 。今天你们愿意给在坐的老师背几首诗吗? 　　1、 背诵《山行》、《忆江南》。 　　2、 这几首诗有什么共同之处? 　　这几首诗都是写景的，都歌颂了祖国壮丽的山河。 　　我们的祖国幅员辽阔，风景如画。从白雪皑皑的北国到诗情 画意的江南，从苍茫无垠的草原到郁郁葱葱的林海，每一方山水都孕 育着无数的诗情。 　　今天，我们再学习一首写景的古诗。 (板书课题) 　　二，知诗人，解诗题。 　　1， 读诗题。 　　2， 介绍作者。李白：唐代伟大诗人。 　　3， 解诗题。 　　这首诗写了哪里的什