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人教版二年级上的教育随笔 　　课堂是多姿多彩的，尤其是语文课堂上老师侃侃而谈的小故 事。在拓展的部分，拓展的内容应该是孩子们能接受的，喜闻乐见的 内容，这样才能收到更好的成效。下面大家就跟随小编一起看看孩子 们在二年级的语文课堂上都学到了什么吧。 　　人教版二年级上教育随笔【第一篇】：教学随笔 　　在教学过程中，我发现我们二年级学生有一个缺点：书写错 误，做题粗心，错题多，原因是书写随意，不讲格式，作业做完了， 从不检查，针对这种情况，我注意强调书写格式，并要求字写得慢些 ，写得工整，格式不对，书写不工整，一律重新做过，经过一段时间 ，书写方面有了一定的进步，但题还是错得多，于是我在班上宣布了 这样一条规矩，如果语文作业连续五次既工整又正确，老师就奖奖品 ，这样激发了优生的积极性，一部分学生是懒习惯了，对此无动于衷 ，怎么办呢?当然还有办法，每天作业错了的重新改过，改正确了才算 过关。 　　人教版二年级上教育随笔【第二篇】：小蝌蚪找妈妈教学反 思 　　 《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。一群天真活泼的小蝌 蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉 害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含 了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。在课堂中我力求激发学生 的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊 端。 　　在教学时，我采用了如下方法，感觉比较成功： 　　一、激发学生读书的兴趣。 　　根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新 鲜事物的特点。我在导入题时采用了层层揭示的方法。如教学本课时 ，我先用谜语引出 “蝌蚪”，学生在猜谜之后兴趣已被激发，然后， 第 1 页 我又说 “可是这群小蝌蚪最近却遇到了些麻烦事，它们悄悄告诉宋老 师当它们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，它们很 羡慕，可它们却不知道自己的妈妈是谁?在哪?它们听说一 (6)班的小朋 友是最聪明的，所以想请你们帮它们找找妈妈，你们愿意帮这个忙吗? ”话音刚落，全班孩子几乎是异口同声地说： “愿意!”孩子们的兴趣 一下子被激发起来了。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去 寻找问题的答案，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明 显。 　　二、用多种方式进行朗读练习。 　　阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让 他们享受成功的愉悦。本文生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练 的好材料，在教学中我用了自读、对读、男女生读和分角色读等多种 方式进行朗读练习。重点体会并读好了以下几个地方：小蝌蚪在水里 游来游去的快活心情 ;对鲤鱼妈妈有礼貌的问话 ;叫妈妈时高兴激动的 心情;鲤鱼、乌龟和青蛙妈妈说话时慈爱的语气。在读的同时不少孩子 自然而然地表演了起来，要知道，能够这样的表演，读好课文是前提 ，而读好课文必须是在理解故事内容的基础之上完成。这样一来，读 中感悟、悟中激情，这样生动、活泼的朗读形式令孩子兴致盎然。 　　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：如何 让生字教学与阅读教学有机结合起来，这两者之间的时间有效调控等 。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生;把问的权利交给 学生 ;把讲的机会让给学生 ;把评的自由还给学生。通过感悟、联想两 个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动 ，全程活动，成为学习的主人。 　　人教版二年级上教育随笔【第三篇】：《一株紫丁香》教学 随笔 　　 《一株紫丁香》很美的课题，很美的诗歌。诗是这样的： 　　踮起脚尖儿， 　　走进安静的小院， 　　我们把一株紫丁香， 　　栽在老师窗前。 第 2 页 　　老师，老师， 　　就让它绿色的枝叶， 　　伸进您的窗口， 　　夜夜和您做伴。 　　老师 　　绿叶在风里沙沙， 　　那是我们给您唱歌， 　　帮您消除一天的疲倦。 　　老师 　　满树盛开的花儿， 　　那是我们的笑脸， 　　感谢您时时把我们挂牵。 　　夜深了，星星困得眨眼， 　　老师，休息